数学符号意识的培养策略
从某种意义上说，我们生活在一个被“符号化”的世界。

数学符号是数学的语言，也是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。

学习数学的目标之一是使学生懂得符号的意义，会用符号解决实际问题和数学本身的问题，发展学生的符号意识。

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系、和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。

建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

总的来说，符号意识是人对符号的意义、作用的理解，以及主动使用符号的意识和习惯。

它包括三层意思：第一，理解各种数学符号的意义，表示什么意思，在什么时候使用以及怎样使用；第二，理解数学符号的作用与价值，为什么使用符号，有哪些好处；第三，在学习数学和应用数学时，在独立思考和与人交流时能经常地、主动地、甚至是创造性地使用符号。

符号意识反映的是“数学化”及数学表达的能力。

符号意识是衡量数学素养的重要标志。

《标准》指出，符号表示是人类文明发展的重要标志之一，数学课程的一个重要任务就是使学生感受和拥有使用符号的能力，强调发展学生的符号感。

《标准》根据数学的学科和课程特点，把在解决问题的过程中发展学生的“符号感”作为义务教育阶段的一个重要的数学学习内容。