结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。光未然写诗是为歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
指导朗读。
1、掌握本课6个会认字和12个会写字，理解本课生词；2、了解《黄河大合唱》创作背景，简介冼星海、光未然及其热爱祖国、热爱民族充满激情的革命斗争精神；3、培养学生爱国热情。
换成陈述句：
体会两种表达方法在表达方面语气的不同。
Ｃ.出示：
那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？
这两句话放在一起，有什么特点？（找到文章第4自然段的排比句，读一读。）
2．整体把握课文内容，提出不懂问题。
（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
1、导入
二、新课
1．检查自学情况：
（1）检查生字词的自学情况：
关注句子：
Ａ关注破折号的用法
首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。
“——”在这句中的作用？
Ｂ“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？
反问句表达肯定的意思。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、掌握本课6个会认字和12个会写字，理解本课生词；2、了解《黄河大合唱》创作背景，简介冼星海、光未然及其热爱祖国、热爱民族充满激情的革命斗争精神；3、培养学生爱国热情。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
《怒吼吧，黄河》是S版11册四单元围绕“民族之魂”中一篇精读课文，课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作《黄河大河唱》的经过及首次演出的成功，表现了光未然、冼星海以及抗敌演剧三队和观众们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀，表达了中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园的信心。
（2）捋出思路：课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？
3.学习课文第一部分（1——3自然段）
从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？
引导学生体会出：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
2、导入
以《黄河大合唱》的录音导入，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。
二、新课
2．检查自学情况：
（1）检查生字词的自学情况：
关注句子：
2．整体把握课文内容，提出不懂问题。
（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？
（2）捋出思路：课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？
3.学习课文第一部分（1——3自然段）
从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？
引导学生体会出：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
运用班班通课件，运用多媒体播放黄河大合唱的相关视频
个人反思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所以在讲这节课之前，要先把抗日战争的背景介绍清楚，教学时，通过展示黄河壶口的画面，让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感有助于教学难点的掌握。
教学重点
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
教学难点
了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
学生学情分析
学生对把握文章的主要内容，读懂重点句子，体会作者的思想感情已经有了一定的基础和能力但还不能熟练应对。所以学生在品味精彩语句、片段；揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的；了解作者表达方法，提高阅读和表达能力；读出自己独特的感受方面，还需要加强引导和加强训练。