3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
算
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这 个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想 一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。
12根
12÷4=3（个）
13根
13÷4=3（个）……1（根）
＜
三、课堂小结
在有余数的除法算式中余数是不够分而余下 的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说 明还可以再分。
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
谢谢观看
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有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 2 课时 有余数的除法（2）
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
比一比，初步感知有余数除法的意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
谢谢观看
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有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
11根
11÷4=2（个）……3（根）
12根
12÷4=3（个）
余数和谁有很密切的关系，是什么关系？
9根 10根
9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根）
11根
11÷4=2（个）……3（根）
谢谢观看
Thank You!
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
ห้องสมุดไป่ตู้
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除 法算式时，计算的结 果有两种情况，一种 是正好分完，一种是 还有剩余，也就是剩 余的不够再分，数学 上把这种不够再分的 数叫做余数。
三、巩固练习
8 1
8
1
7 2
7
2
1 4
4 1
2
1
2
1
四、课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也 就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数 叫做余数。
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根） 除法也可以写成竖式：
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（1 ）个。 17÷2＝ 8（组）······ 1（个）
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7（组）······2 （个）
3.
3
2
3
2
3
9 2
4.
4
0 4
4
12 0
5.
62
6 6
24 2
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
人教版小学二年级数学下册
第六单元
全套教学课件【PPT完整版】
有余数的除法
人教版小学二年级数学下册
第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？