《耐磨的人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
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我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去 选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一 件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福 穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋 汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上 来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来—— 因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做， 但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接 受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸 刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得 溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满 嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以 为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失 明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即 使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始 穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十 足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多…… 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定 富含灵魂之钙。
写人的作文与写事的作文区别 • 在记叙文中，写人、写事是最重要的， 写事文章是以事件为记叙描写的对象， 以揭示事件的实质及其对人、对社会所 具有的意义为目的的；写人文章则以人 为写作对象，以表现人物的品质特别为 目的的。简单地说，如果文章的中心思 想着重表现事件的思想意义，可以说它 是以写事为主的作品。如果文章的中心 思想着重表现主人公的思想品德，则可 以说它是以人为主的作品。
牛刀小试
掌握分段方法，概括中心思想 写事的文章，划分段落时是有规律 可寻的。一般有两种方法：一种是按 “发生、经过、结果”划分的“三分 法”；一种是按“发生、发展、高潮、 结果”划分的“四分法”。 • 概括中心思想的表述形式一般为： 文章通过记叙......(事），说明了（表 现了、批评了）......
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什么是记事类的文章呢？ • 记事类记叙文主要是通过对某件事的全 过程或某一阶段、某一侧面的叙述和描 写来表达中心思想。
阅读记事类文章的注意事项有哪些？
01
01
了解记叙的六要素 阅读时要理清叙述顺序
02
03
阅读时抓住事情的重点 掌握分段方法、概括中心思想
04
了解记叙的六要素
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记叙的“六要素”指时间、地点、人 物、事情的起因、事情的经过和事情的 结果。生活中的每件事都是发生在一定 的时间、一定的环境（地点）里的，还 有一定的人物参加，并且有其发生的原 因、经过和结果。要看懂一篇记事文章， 首先必须了解这六个要素，这样才能理 清事情的来龙去脉，从而给自己留下一 件事的完整印象。
阅读时要理清叙述顺序
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写事的文章，一般是按事情发 展的顺序写的。任何事情，都是在 一定时间，一定的地点发生和发展 的。我们阅读时就要理清这些。
阅读时抓住事情的重点
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按事情发展的顺序写的文章，要 根据事情的特点，抓住重点来写。 我们阅读时，就要搞清楚，这件事 具有哪些特点，又是抓住哪些重点， 怎样抓住重点来写的。
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• 1、给下列的词语写上近义词。 • • • • • • • • • • • 行！ • 生活中的磨砺可能是你未曾想到过的，也许之前认为是不可承受的痛苦。但是 真正遇到了，就要正视那些，人可以忍受一切不幸，比想象中的生命更顽强。 笨拙（愚笨）不幸（倒霉） 2、这篇短文主要写了一件什么事？ 朋友在失去右手后，正视人生，找到生活的意义。 3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什 么？请联系上下文回答。 很费心思的反复思考。在文中指“我”为了不让朋友难堪，特意在热天穿着长 袖衣衫去见朋友。 4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己 回答。 提出问题：人生怎么会耐磨？ 回答：遇到人生中的困难，要勇于面对挫折，在心灵中继续活着，有一条韧性 十足的命。 5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么 原因使他发生了这样的变化？ 从逃避到正视。是古人的思想让朋友认识到人可以忍受一切不幸。 6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定
怎样阅读记事类文章
《新课程标准》 • 《新课程标准》中对小学高年段的阅读 要求是能有一定的阅读速度，能借助词 典理解词语的意义，能联系上下文和自 己的积累，推想课文中有关词句的意思； 能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达方法。在小学阶段可以把阅读文章 分为记事类、写人类、写景类、状物类 以及诗歌童话寓言类。