2019年云南红河州学前教育特岗重点题九一、单项选择题1、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的()。
A.哲学依据B.心理依据C.学科依据D.社会依据2、让幼儿亲自摆弄材料,在探索、思考、交流中获得初步数学经验的方法是()。
A.游戏法B.观察法C.操作法D.比较法3、幼儿体育活动是否适当,教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的()来判断。
A.面色、汗量、视力、动作等B.面色、汗量、呼吸、视力等C.视力、汗量、呼吸、动作等D.面色、汗量、呼吸、动作等4、幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是()。
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐词汇5、儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物,还能制作出立方体和圆柱体,并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。
这个年龄阶段大概是()。
A.2岁~3岁B.2岁~4岁C.4岁~5岁D.5岁~7岁6、幼儿不宜过早地学习写字,是因为()。
A.小肌肉群发育晚B.脊柱生理性弯曲未固定C.腕骨未钙化D.肌肉端易疲劳7、儿童个体发展遵循()。
A.从脚到头的顺序B.由特殊到一般的过程C.从复杂到简单的过程D.由一般到特殊的过程8、2~5岁的幼儿词汇日渐丰富,但说话时常有迟疑、不流畅的现象。
这种现象被称为()。
A.发育性口齿不流利B.语言发育迟缓C.语言节奏障碍D.口吃9、世界上第一部论述学前教育的专著是()。
A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》10、在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法的核心是()。
A.做B.教和做C.教和学D.学和做11、学前教育行动研究的目的是()。
A.发现学前教育的规律B.解决学前教育的问题C.解释学前教育的现象D.解释学前教育的因素12、在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中,教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态,还会涉及社会领域的我国大江大河以及艺术领域的画河流等内容。
这体现了幼儿园教学活动的特点是()。
A.生活性B.趣味性C.启蒙性D.整合性13、下列关于师幼关系的描述不正确的是()。
A.幼儿与教师是民主平等关系B.幼儿与教师是互动合作关系C.幼儿与教师是共同成长关系D.幼儿与教师是被管理者与管理者的关系14、幼儿园教育活动组织与指导的基本原则不包括()。
A.灵活性原则B.主导性原则C.针对性原则D.教育性原则15、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是()。
A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.游戏活动二、填空题1、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。
2、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。
3、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源,对0~6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。
4、康有为在第一次提出我国实施学前社会教育。
5、一个小朋友玩飞盘出了一身汗,教师不顾他满身的汗水,手把手地纠正他扔飞盘的动作,教师的行为违背了学前教育特殊原则的原则。
6、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的人格和权利,坚持的原则,面向全体幼儿,关注个体差异,以游戏为基本活动,促进其身心和谐发展。
7、1923年著名的教育学家创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。
8、幼儿园教育应尊重幼儿的_和,尊重幼儿身心发展的和,以_ _为基本活动,保教并重,关注,促进每个幼儿富有个性的发展。
9、幼儿园是对幼儿实施和的机构。
10、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。
三、判断题1、一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。
()2、梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
()3、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。
()4、学前教育的最终目的是使幼儿掌握一定的科学文化知识。
()5、著名教育家夸美纽斯是德国人。
()6、儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。
()7、幼儿园教育具有促进生长发育,提高身体素质,培育美感,促进想象力、创造性的发展等重要作用。
()8、发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。
()9、由于幼儿教育的对象年龄小,因此幼儿教师不需要广博的知识。
10、观察法教学是指在教学过程中,幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察,模仿学习。
()四、简答题1、学前儿童社会教育活动设计的基本原则。
2、幼儿身心健康的标志有哪些?3、简述幼儿健康教育的主要内容。
4、学前儿童体育活动的组织形式。
五、论述题1、论述建立良好的师幼关系的策略。
参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】B。
解析:学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的心理依据。
2、【育萃专家解析】C。
解析:学前儿童数学教育方法中的操作法是指幼儿通过亲自动手操作材料,在摆弄物体的过程中不断进行探索、思考,从而获得初步的数学经验、知识和技能。
3、【育萃专家解析】D。
解析:幼儿体育活动量是否适当,教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的面色、汗量、呼吸、动作来判断。
4、【育萃专家解析】A。
解析:让幼儿感受音乐的快乐,这是幼儿学习音乐的最基本目标。
4、【育萃专家解析】A。
解析:让幼儿感受音乐的快乐,这是幼儿学习音乐的最基本目标。
6、【育萃专家解析】A。
解析:幼儿大肌肉发育早,小肌肉发育较晚,所以不宜过早地进行手的精细动作。
7、【育萃专家解析】D。
解析:儿童个体发展遵循从头到脚的顺序,由一般到特殊、由简单到复杂的过程。
8、【育萃专家解析】D。
解析:口吃是语言的节律障碍,说话中不正确的停顿和重复的表现。
9、【育萃专家解析】A。
解析:《母育学校》是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专著。
《爱弥儿》是第一本小说体教育名著。
《社会契约论》是近代政治学理论书籍。
《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
10、【育萃专家解析】A。
解析:“活教育”理论提倡儿童在教育活动中依靠自己的智慧,独立思考去发现问题,从做中学习知识、积累经验,倡导“在做中教,做中学,做中求进步”。
11、【育萃专家解析】B。
解析:教育行动研究法作为一种特殊的研究方法,着重于将教育科学研究和教育实践活动合二为一,用行动的方式来认识和解决教育活动中的实际问题。
所以,学前教育行动研究的目的是解决学前教育的问题。
12、【育萃专家解析】D。
解析:幼儿园教学活动具有整合性的特点,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
“认识水”主题活动内容涉及科学、社会、艺术三个领域,体现幼儿园教育活动整合性的特点。
13、【育萃专家解析】D。
解析:现代幼儿教育理论认为幼儿和教师之间应是民主平等、互动合作、共同成长的关系。
14、【育萃专家解析】B。
解析:幼儿园教育活动与指导的基本原则包括灵活性原则、主体性原则、针对性原则、教育性原则等。
15、【育萃专家解析】A。
解析:项目活动是瑞吉欧教育方式的灵魂和核心,是对瑞吉欧课程和教学最全面、准确的概括。
二、填空题1、【育萃专家解析】社会适应2、【育萃专家解析】传染源;易感者3、【育萃专家解析】有目的4、【育萃专家解析】《大同书》5、【育萃专家解析】保教结合6、【育萃专家解析】保育和教育相结合7、【育萃专家解析】三岁8、【育萃专家解析】人格;权利;规律;特点;游戏;个别差异9、【育萃专家解析】保育;教育10、【育萃专家解析】保育和教育三、判断题1、【育萃专家解析】√。
解析:潜伏期是指从病原体进入人体起,至开始出现临床症状为止的时期,是确定检疫期的重要依据及诊断的参考。
2、【育萃专家解析】×。
解析:康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。
3、【育萃专家解析】√。
解析:瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目工作”或“项目活动”的方式展开。
项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。
4、【育萃专家解析】×。
解析:学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐的发展。
5、【育萃专家解析】×。
解析:夸美纽斯是捷克教育家。
6、【育萃专家解析】×。
解析:儿童的发展是一个过程,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,避免教育形式呆板,片面追求知识的增长。
6、【育萃专家解析】×。
解析:儿童的发展是一个过程,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,避免教育形式呆板,片面追求知识的增长。
8、【育萃专家解析】×。
解析:发展幼儿的社会性属于幼儿德育的内容。
9、【育萃专家解析】×。
解析:幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者,其自身的知识结构会对幼儿的发展产生很大的影响,幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能,而且要具备一系列的能力,才能胜任幼儿教育工作,促进幼儿的发展。
10、【育萃专家解析】×。
解析:观察法是指儿童在教师或成人指导下,有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。
观察法重点在于教会儿童观察事物的方法。
四、简答题1、【育萃专家解析】(1)目标性原则①社会教育活动设计要符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》等文件对幼儿园社会领域教育提出的要求;②幼儿园每次举行的社会领域教育活动必须有明确而具体的目标。
(2)针对性原则①教育活动的设计针对社会领域教育的内容;②针对幼儿的实际情况。
(3)活动性原则在设计社会领域教育活动时要注重“实践”,尽量鼓励幼儿动手操作,知引导幼儿积极地与人交往、动手、体验、观察、思考、表现,主动地发展社会性。
(4)全体性原则活动的设计要面向班级全体幼儿,不管是集体活动还是小组活动,都要努力使全体幼儿在原有社会性发展水平上得到提高。
(5)整体性原则①幼儿园社会教育包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育。
在设计活动时,要将这三者有机地结合起来并融入教育活动之中。
②在设计社会教育活动时,教师要充分考虑活动前后的延续性,以及各种类型活动的渗透性,同时还要考虑合理利用家庭和社区的教育资源,增强学前社会教育的合力。
2、【育萃专家解析】(1)智力发展正常;(2)情绪稳定,情绪反应适度;(3)乐于与人交往,人际关系融洽;(4)行为统一协调;(5)性格特征良好。
3、【育萃专家解析】(1)学前儿童身体生长发育教育;(2)学前儿童日常生活行为与安全教育;(3)学前儿童饮食与营养教育;(4)学前儿童疾病防御教育;(5)学前儿童体育教育;(6)学前儿童心理健康教育。
4、【育萃专家解析】学前儿童健康教育的任务是通过多种体育活动组织形式来实现的。
体育活动组织形式有早操、体育教学活动、户外体育活动、其他形式体育活动(室内体育活动、运动会、远足活动等)。