龙源期刊网
如何塑造不同类型学校的文化
作者：章民
来源：《天津教育·下》2019年第04期
在学校文化的塑造过程中，校长扮演举足轻重的角色。

校长的办学理念、个人风格与学校文化息息相关，校长的任期也会影响一所学校文化的发展。

对不同类型学校文化的塑造有不同的思路和方法。

对一所面临危机的学校、对一所亟待开发的学校、对一所只欠东风的学校怎么进行塑造，使不同的学校在原有的基础上能够转型并创新发展。

“多数人影响着少数人，旧人改变着新人”，学校文化有定向作用、推力作用、凝聚作用、激励作用等。

它可以促进奋进心，提高生产力;可以营造和睦融洽氛围以提升团队协作，从而使沟通渠道更加畅通，并加强解决问题的能力;可以建设承诺精神，提高教师与学生对学校的认同感;可以激励教职员工与学生的士气以增强学校的动力;也可以将注意力与日常运作聚焦于最重要及有意义的事。

一、对一所面临危机的学校。

如何塑造学校文化。

使学校重新发展
案例（一）学校情况：90年代开办，20多个班级的初级中学，地处城乡结合部，学生学习基础较差，逐年减少，道德品质也处下中下水平。

教师平均年龄40周岁以上，基本处于职业倦怠状态，每天只是完成任务式地工作。

学校领导一直末调换有超过10年，中层领导不积极干事，学校办学理念陈旧、课程无特色、活动项目单一。

学校在社会上的名誉不好，被认为综合实力较差的学校，综合评定处于低水平。

对于这种学校大致可以从以下几个方面来开展工作：
1.危机管控。

通过调查、座谈、视察等途径了解学校情况。

在困难和危机面前，校长带头示范，中层领导紧紧跟进;实施行政领导首遇问题责任制;开展校级领导推门巡课制度等。

从外到内地进行管控，慢慢改变现状。

2.抓紧学校的纪律，使其正常运作。

在会议中强调学校的纪律，实行每天校长迎接教师上（下）班、学生上（放）学。

在欢迎全体师生来校的同时，加强纪律管理。

3.给予教职员工团队不遗余力的支援。

通过各种途径了解教师们的总体情况，特别是教师们的特长、兴趣和困难，并给予不遗余力的支援，消除他們难言的苦恼，让他们在工作上没有后顾之忧。

4.改变学校、教师和学生，改变形象。

在学校适中位置做一些文化宣传，突显学校的特色。

鼓励教师对学校和学生要有信心，树立教师是学校的主人翁意识，集思广益，共同面对当下的困境。

要求学生统一穿校服，强调仪容仪表，提升整体形象。