芜湖市小学数学教学设计评分标准
参赛选手：评委：
评价项目
评价细则
满分
评分
基本条件
（15%）
1、教案符合规范要求，字迹工整，图形清晰。
5
2、教学设计符合新课标的要求，熟合课程培养目标，从优化课堂教学的角度对教学进行整体的设计。
5
教案内容
（60%）
4、教学过程设计完整得当，时间分配合理、科学。
5
5、教学目的明确，教书育人。
5
6、教学组织、课堂提问设计合理。
5
7、重点难点突出、点面结合、深浅适度、系统性强。
15
8、内容充实精要，层次清楚，信息量大。
10
9、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次。
5
10、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
10
11、板书设计简明、精要，重点突出，布局合理。
参赛选手：评委：
项目
评 分 标 准
分值
得分
教材处理
（20%）
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8
③
教材处理符合本学科的特点。
4
教学安排
（40%）
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
5
教学方法
（15%）
12、教学方法选择恰当,设计巧妙，师生互动性强。
5
13、能恰当合理地使用现代教育技术手段。
5
14、因材施教，注重创新。
5
作业情况（5%）
15、作业符合教学重点，有利于培养学生实践能力和创新精神。
5
课后总结（5%）
16、课后总结精练，有概括性。
5
合计
简评
年月日
芜湖市小学数学无生上课和说课评分标准
10
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10
无生上课和说课关系的处理
（10%）
①
无生上课和说课两种形式灵活转换，时间分配合理。
5
②
无生上课和说课两种形式在演绎的过程中相得益彰，充分体现教学设计意图。
5
合计
简评
年月日
12
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
10
教师基本素养
（30%）
①
板书书写美观，工整规范，没有错别字。
10
②
语言生动形象，条理清楚，表达准确。教态自然、大方，精神饱满，富于感染力。