对外汉语教案
教案设计：你吃什么
任课教师：XXX外派汉语教师志愿者）
学生：XXXA4F汉语教学班43人（零基础）
教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上）课文题目：第三课你吃什么
课程类型：汉语口语初级
课时：1课时（60分钟）
一、教学目的要求：
1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。

2.让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。

3.通过学生小组对话练和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃…。

”、“我喝…。

”、“我买…。

”等回答用语。

4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由
这些乐器演奏的音乐作品。

二、教学重点难点：
1.重点生词：吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。

2.重点语法点：疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

三、教学方法：
导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教师表演。

四、教学过程：
一）导入新课（5分钟）：
先向同学们打招呼，复日常用语“你好、你们好、同学们好、老师好”。

告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点
餐就必须先研究饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。

同时，打开PPT课件，展示课
文的题目“你吃什么”。

二）讲解、练生词（15分钟）：
老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带
领同学读生词、发现问题并进行纠正，也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

注意快速的随机轮流，让所有学生
都有机会念。

重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。

三）小组问答对话（25分钟）：
将学生分为小组，让他们用所学词汇进行对话，练“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

老师逐一巡视各组，纠正他们的语法错误，帮助他们更好地理解和运用所学内容。

四）文化介绍及教师表演（15分钟）：
让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。

同时，教师表演一段中国民乐，让学生感受中国文化的魅力。

五）课堂总结（5分钟）：
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要反复练所学内容，巩固所学知识。

五、课后作业：
1.复所学内容，准备下节课的课前预。

2.练书写所学汉字。

3.尝试用汉语描述自己的日常饮食和文具用品。

4.欣赏中国传统乐器演奏的音乐作品。

删除明显有问题的段落
三）语法点讲练（20分钟）：
先给在开学第一节课就分好的各个研究小组布置问答对话练任务，让学生产生研究语法点准备造句的紧迫感。

再呈现三个重点动词“吃”、“喝”、“买”，告诉其含义和用法，并让学生会读会说，接下来展示疑问代词“什么”并紧跟“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”三个疑问句，再告诉学生回答方式“我吃…。

”、“我喝…。

”、“我买…。

”特别强调“吃”后面应
该接上食物类的名词，“喝”后面应该接上饮料类的名词，“买”
后面应该接上文具类的名词。

留给学生5分钟的准备时间，让各小组至少完成三个问答的对话，让他们自行商讨和决定该如何表演展示，教师在各小组间巡回走动，回答学生提出的问题，帮助其解决疑难。

准备时间结束后让各个小组依次上讲台进行问答对话表演，其他小组安静地听台上的同学在说什么，教师在每小组表演完成后都先鼓掌称赞，再问台下同学听到了什么，最后对刚表演完的小组的发音、语调进行纠正，指出亮点和不足。

四）课文讲解（10分钟）：
先由老师领读课文，学生跟读，读两遍。

再由学生一齐读一遍，老师随后纠正同学们的错误发音。

然后，让同学们分成两组分角色朗读课文，老师引导同学们有感情有语气地进入情境之中达到交际和实践的高度。

在同学们能够独自熟读课文后，老师再对其中一些字词进行替换练。

如把“我吃饺子。

”替换为“我吃米饭。

”或者“我吃
包子。

”等。

五）文化体验（10分钟）：
地欣赏时，也在潜移默化地增强了学生对中国文化的认知和理解。

同时，通过课堂布置的作业，学生可以在实际生活中练口语交际，进一步巩固所学内容。

总之，本堂课充分体现了以交际为导向的汉语教学理念，让学生在愉悦的氛围中提高汉语口语水平，同时也拓展了对中国文化的认知。