XXXX版《信息技术》四年级上册第9课教学设计授课教师：XX
设计标志
【教材分析】
本课教材为四年级上册第九课时课题：设计爱心标志。

本课教学内容涉及到信息技术指导纲要中：模块三用计算机画画模块部分。

纲要中指出学生必须要达到的三个基本要点：⑴图形的制作⑵图形的着色⑶图形的修改、复制、组合等处理。

而在本课中，完全涉及模块中的三个基本点。

本课是在学生三年级对于画图软件图片的处理及四年级熟练掌握Word软件基本认识的后续学习。

学生已经掌握了文字输入、图形图片的插入、掌握了基本的排版方法并具有一定的审美能力的前提下，进而学习WorC1中自选图形来设计标志。

【学情分析】
四年级学生在学习word的基本功能的前提下，尝试对软件的细致功能操作进行学习，并通过同能提升学生的创新能力。

本学期通过前两课时对WOrd软件的学习，学生也基本掌握了图片的插入，文字格式的修改，并具有一定的排版基础知识。

对于用自选图形设计精美的标志是经常用到的一项技能，学生应用这项功能能设计出具有个性的作品并应用于学习生活中。

学生学习兴趣比较浓厚。

【设计理念】
根据对本课的教学内容以及学生学情的分析，本课的设计思路依旧采用学以致用的原则，通过对比、发现、探究、实际应用巩固的原则进行本课教学。

在情感上突出有个性、有美感让学生了解设计标志的基本方法和操作的基本过程。

从自选图形的插入一一修饰一一美化一一组合过程中体会创作的快乐。

从展示一一分享一一相互学习中感受学习带来的快乐创作带来的快乐。

【教学课时】一课时
【教学目标】
知识与技能：1、在Word中插入自选图形。

2、设置自选图形属性。

3、设计并绘制自己的标志
过程与方法；通过任务驱动的方式，让学生在练习、总结、评价的过程巩固新知识的探究与学习。

情感态度与价值观:通过学生之间欣赏、评价提高学生欣赏他人作品的能力。

【教学重点】在WOrd中插入自选图形并设置属性
【教学难点】独立完成创作任务，并说出自己的创作想法
【教学准备】教学课件、学件
【教学设备】多媒体网络教室软件
【板书设计】
【教学过程】
一、展示引入
1、图片分享，情景引入。

师生互动，引入课题
教师活动：通过组织、提问，调动学生情绪。

2、教师总结：简单的标志可以使用Word2010的自选图形功能来设计，就能够创
作出代表自己的标志。

设计意图：本环节设计，教师通过一组简单的标志分解，让学生通过认知——分析——理解，知道设计出一个标志，如何通过加工，而得到自己想要的作品。

由结论引出问题，引出如何通过∙ord来设计精美的标志，从而让学生自主产生学习兴趣。

设疑引入：如何将自选图形进行处理，做出自己的标志，就是本节课师生共同研究学习的内容。

3、教师活动：带着疑问学习，带着任务学习，这样能够让学生在学习的过程中，
更加专注，并能够融入到教师创设的情境中。

为后面的学习做好铺垫。

二、新授
（一）、认识自选图形
自选图形是word软件提供的一组现有的形状，包括如矩形和圆这样的基本形状,也包括了各种线条和连接符、箭头、流程图符号、星与旗帜和标注等。

（二）、插入图形变大小
出示任务一：
（1）教师出示图片讲解操作方法,更改自选图形的大小。

（2）学生尝试完成
教师活动：讲解操作方法
（三）、美化图形变色彩
（1）教师给自选图形添加适当的颜色完成美化。

（2）学生尝试完成
教师活动：讲解操作方法
（四）、添加文字易理解
（1）教师为自选图形添加文字
（2）学生尝试完成
教师活动：讲解操作方法
（五）、组合一起易使用
（1）教师将多个自选图形组合在一起
（2）学生尝试完成
教师活动：讲解操作方法
三、拓展延伸：我来做设计
（1）教师发放学件提出具体要求。

设计1：仿作老师提前做好的标志
设计2：制作属于自己的标志
（2）学生尝试完成
教师活动：发放学件，讲解要求。

设计意图：本环节设计，教师希望通过分步骤的讲解跟操作，让学生全面掌握在WOrd中对自选图形的加工创新与组合的操作方法。

以兴趣为引导，让学生通过观看教师的操作，独立完成对标志的设计，达到对知识点的认知和实践。

四、总结归纳，评价鼓励。

1.展示学生设计作品，师生、生生互评
教师活动：引导学生进行作品的展示分享，并表达自己的制作意图。

鼓励学生相互评价，依据三个标准，表达自己的意见。

设计意图：通过任务上一个环节的设计，延续任务拓展延伸的内容，让学生自主创作有个性的作品，巩固刚学习到的制作标志的技能，最后通过作品展示，培养学生自选图形的二次创作以及标志的美感。

鼓励学生动手制作电子作品。

从而增强学生对于学科
知识内容学习的兴趣。

2018.11XX。