教学内容:第一章 秘书心理学概述
采用的教学方法:
讲授为主，结合例举法、启发式教学法，并充分地发挥学生自主学习的积极性，进行有效的课堂讨论。
多媒体教学使学生更容易理解教学内容.
讲述时间为18分钟
讲授并举例
教学方法与手段
四、心理学研究的主要内容
(一）心理活动过程
1、认知过程感觉知觉表象记忆
2、思维情感过程情绪情感
第一节 普通心理学概述
一、心理学的内涵
（一）心理学的词源
古希腊语中包括“灵魂”与“学问”两方面含义，后解释为“关于灵魂的学问”.
（二）现代的解释
心理学是研究人的心理现象产生、本质、作用、变化发展规律的科学。是一门自然科学与社会科学交叉的边缘学科.
二、心理学的产生
从原始社会人们关于灵魂与肉体的关系之争，到后来关于精神活动的物质器官是心还是脑的争论，人们对心理现象的认识逐渐趋于科学.在一个比较长的时间里，心理学象胚胎,孕含在哲学这一母体之中，它日渐成熟，脱胎而出，成为一门独立的科学，一般认为是在16世纪末。
3、意志过程计划行动目标理想信念
4、心理倾向态度需要动机兴趣
(二）个性心理
1、心理特征能力气质性格人格
2、自我意识自我评价自我体验自我监督
（三)群体心理时空分类
1、不同年龄群体不同国家、民族、区域群体
2、群体内部凝聚力士气沟通状况人际关系
3、群体之间信息传递融通状况公共关系
五、学习心理学的意义
（一）理论意义
2、秘书心理学的研究原则和方法。
秘书心理学的性质和特点，是本章的重点也是难点，重点讲述和分析案例，便于学生理解内容。
本节讲述时间为21分钟
鼓励学生自由讨论，拓展本章的学习内容.
讨论时间10分钟
通过作业加强学生对知识点的理解和巩固。
教学内容：第二章 秘书的社会角色
教学方法与手段
授课教师：
授课对象：文秘专业学生
第三节秘书心理学的性质和特点
一、秘书心理学的性质
是应用心理学中的职业心理学，是心理学的研究向秘书活动领域的渗透。
二、秘书心理学与其他相关学科的关系
教学内容:第一章 秘书心理学概述
此处可先让学生来分析自己的某些心理活动,再讲理论知识。
文节的讲述时间为13分钟
教学方法与手段
（一）秘书心理学与普通心理学的关系
是分支与主干、特殊性与普遍性的关系
(二)秘书心理学与社会心理学的关系
是具体运用与概括研究的关系。
（三）秘书心理学与管理心理学的关系
是被指导和指导，借鉴与被借鉴的关系。
（四）秘书心理学与秘书学的关系
是深层因素与表层因素的关系,是心理的探讨与工作的探讨的关系。从以上关系的辨析可更好地把握秘书心理学的特质。
三、心理学的发展
（一)发展的原因是社会实践发展的需要
（二)发展的动力是社会实践不断提出新的课题并为解决这些课题提供了手段。
（三）发展的现状尤似一株枝繁叶茂的大树。
哲学是孕育其成长的沃土，普通心理学是其主干，其他科学是其甘露，应用心理学是其分支.心理学的原理应用于不同领域，便产生不同领域的心理学，职业心理学是心理学的原理在各种职业活动中的应用,秘书心理学是职业心理学的一种。
授课时间:2课时
教学目的：
1、认识秘书的角色条件
2、通过辨析一些观点，形成正确的秘书角色意识
授课提纲：
1、角色心理
2、秘书的角色特征
3、秘书的角色条件
4、秘书的角色意识
实施方法： 多媒体教学
详细内容：
第一节角色心理
一、词源的延伸
（三)结论性的定义
强调其是在一定的社会关系中占有某一社会地位或具有某种身份并遵守相应的行为规范的一类人物。
二、角色心理
是在明确角色定义的基础上探讨某一类人物的心理活动及其规律。如秘书这一社会角色所具有的心理活动特质及其规律.
第二节秘书的角色特征
一、秘书的角色背景
根据我国90年代初的讨论，提出的“助手记”、“参谋记”、“配角记”等看法，引导学生从秘书职业活动的特点出发，探讨秘书的角色特征.
（二）实践意义
（三)对认识他人的意义洞察他人
（四)对自己的意义透视自己
第二节秘书心理学的研究对象和主要内容
一、秘书工作及其特点
（一）秘书的产生和现代释义
（二)秘书工作的主要内容
（三）秘书工作的特点
其本质特点是辅助性，还有政治性、服务性、机要性等特点。
（四)涉外秘书工作及其特点
要紧扣“涉外”的含义进行分析，在具有一般秘书工作的特点之外，涉外秘书具有双语化、商务化、复杂化、智能化等特点。
二、秘书职业活动的特点
(一)开放性涉外秘书尤其具备这一特点
（二)中枢性工作的中心枢纽，不是简单的中转站
（三）事务性同时也形成了秘书工作的繁杂性
（四）受动性不是被动地应付工作而是主动地工作
（五)综合性不仅是事务性的工作还有信息管理、辅助决策等工作。
二、秘书心理学的研究对象
是运用心理学的理论探讨秘书在人——人系统活动中各种心理现象的特点和规律的一门科学。
三、秘书心理研究的主要内容
(一）探讨秘书心理活动如何实现知-—情——意的过程及规律。
（二）探讨秘书优良的个性心理的培养以适应秘书工作之需。
（三）探讨秘书在人——人系统中优良的群体心理的培养以适应秘书工作以及发展之需。
三、研究原则
（一）实践性原则
（二）系统性原则
（三）发展性原则
四、研究方法
（一）观察法
（二）调查法
1、谈活法2、问卷法3、阅读资料法
（三）心理测量法
（四)实验法
讨论：
1、心理学的内涵、产生与发展。
2、心理学的研究对象及主要内容。
3、秘书心理学的研究对象及主要内容.
作业布置：
1、秘书心理学的性质及其学科特质。
4、秘书心理学的研究对象和内容
5、秘书心理学的性质和特点
实施方法: 多媒体教学
详细内容:
导入：在我国，秘书工作的发韧至今已有4000多年的历史，真正把它作为一门学科来进行研究，始于20世纪80年代初。初期的研究，往往囿于秘书工作的性质、内容、程序、方法等，随着研究的深入，研究的焦点集中在秘书工作的主体,探讨心理学的研究成果在秘书工作中的应用，因此而催生了秘书心理学这一奇葩。
教
案
课程名称:
授课对象:
教师姓名：
教学时间：
教学内容：第一章 秘书心理学概述
教学方法与手段
授课教师：
授课对象：文秘专业学生
授课时间：2课时
教学目的：
1、了解秘书心理学产生的历史背景和学科体系
2、理解学习秘书心理学的目的
授课提纲：
1、心理学的内涵、产生、发展
2、心理学研究的主要内容、意义
3、秘书工作及其特点