《记念刘和珍君》教案一、课题：《记念刘和珍君》二、教材分析：作为老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生。

此课文时人教版高中语文教材第一册第三单元第七课，是一篇悼念性散文。

本单元学习写人记事的散文，所描述的都是现实生活中真实的人物。

《记念刘和珍君》以1912年北洋军阀血腥虐杀青年学生为背景，熔哲理、激情与批判锋芒于一炉，充分展示一个伟大思想者内心深处的爱与恨。

文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性、人文性的特点。

整个第三单元的文章都是要帮助学生增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义，《纪念刘和珍君》就成为让学生关注社会和人生，塑造灵魂和思想的重要一课。

三、学情分析：本篇课文让学生与鲁迅相遇，与一位非常杰出的伟人的心灵进行直接的交流和感应。

鲁迅的文章一般比较深奥，其作品是中学教学的难点与重点，高一学生虽然已经有一些独立阅读文章的能力, 但对高中的语文学习所该具备的各种习惯和方法还是比较欠缺的，逻辑思辨能力不强。

因此我们应该按照教学的规律做好取舍，选择重点从而更有效的提高学生的语文素养，注重“批文以入情”。

在课堂上应努力通过体现学生认知主体的作用，增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，引导学生主动探究，使学生真正成为学习的主人。

四、设计理念：在《语文课程标准》中强调语文课程的工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

而此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认领会作者写作意图，以及文章中表现出的难能可贵的道德良知和敢于担当的勇气，进而展现出的正义和良知。

学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、明辨是非，领悟时代精神和人生意义。

五、教学设想：1、从作者鲁迅对刘和珍的尊敬入手，让同学对本文的主人公的身平事迹产生浓厚的兴趣，以激起其学习的乐趣。

·2、播放录音示范，学生跟读，在录音范读的基础上学生自由朗读，让学生掌握学文的感情基调，整体感知全文，更好的“批文以入情”。

3、使用多媒体辅导教学，加大与学生之间的互动，让学生在兴趣下自主学习。

六、教学目标：1、了解时代背景，理解作者写作意图，掌握文中的生字词；2、概括文章段落大意，把握全文的中心思想内容，掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；3、学习刘和珍等人的爱国青年的优秀品质，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

七、教学重难点：教学重点：概括文章段落大意，把握全文的中心思想内容，学习刘和珍等人的爱国青年的优秀品质。

教学难点：理清作者思想感情发展的脉络，理解文中意义深刻的语句及片段的含义。

八、教学用具：电脑教学平台及多媒体课件；有关“三.一八”惨案的资料及刘和珍等人的生前图片和其牺牲后追悼会现场图片。

教学方法：诵读感悟法、讨论法、讲授法。

九、课时安排：三课时第一课时：了解时代背景，掌握文中生字词，理解作者写作意图，并整体感知全文概括大意；第二课时：梳理文脉、进一步熟悉内容思路、体悟主旨；第三课时：结合语境理解词语含义，揣摩词语的表现力，理解和学习文章的写作技巧。

十、教学内容及过程：第一课时（一）、导入：师：“有的人活着，可是他已经死了；有的人死了，他还活着。

”历史是公正的，那些活着只是为了一己私欲的人，终究会被历史的大浪冲刷掉，淘金黄沙始见金，而那些活着是为了让别人更好活着的人会被人们永存心中。

刘和珍（板书刘和珍），她便是这样一个人，她的名字如同她的精神一样，被我们世人牢记，那么刘和珍是个怎么样的人，她的身上有着怎么样的品质？今天，我们就要进入到新课的学习《记念刘和珍君》，（板书：记念刘和珍君），作者鲁迅。

（播放刘和珍图片的PPT）（二）作者介绍：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、教育家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。

他创作了大量的小说、散文、杂文和诗歌。

创作现代第一篇白话文小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》《社戏》等等。

（播放PPT）（三）解题：（1）师：关于题目中的“记”，并非写错，因为当时白话文刚刚兴起，人们有时不能严格界定字词，所以有些词并不是很规范。

“记念”实际上就是我们今天所说的“纪念”，并不是另有其意，这也是鲁迅那个时代的特点。

（2）君：是对人的尊称。

（3）师：那么鲁迅这么一位伟大的思想家，怎么会对当时一个默默无名刘和珍以“君”的尊称，我们就进入课文学习，请同学们翻开课本。

（四）背景简介：师：有哪位同学预习过课文，知道课文的写作背景？（１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。

在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。

）（播放PPT）师：了解完写作背景后，大家都应该对刘和珍有了初步的认识，你知道了那些关于她的事？生：北京女子师范大学的学生，学生自治会主席。

师：非常好。

（播放PPT）师：（播放PPT）这是悼念会现场，这么多人来“送”她，到底刘和珍这么一个普通的学生怎么会引来这么多人的悼念？下面进入课文学习。

（五）生字学习朗诵之前请大家找出生字词，并标注音；洗涤（dí）不惮（dàn）不恤(xù) 尸骸（hái）桀( jié) 骜屠戮( lù ) 浸渍( zì ) 攒(cuán)射惩创(chuāng) 荫(yìn)庇菲(fēi)红菲(fěi)薄（六）感知全文师：我们都知道欣赏散文需要仔细品味，而品味又离不开朗诵，下面，请同学跟随朗诵一起进入到课文，体会全文基调。

（3）根据文章划分段落，归纳段意试着归纳段意；把记叙刘和珍烈士事迹的内容理出来，下节课准备复述。

（播放朗诵录音）师：听完朗诵后相信同学们已经对课文有了一个初步的感性的接触。

课文一共有7节，在听了朗读的前提下，请再次快速的阅读课文，试着归纳小节内容。

下面我们将进行分组讨论，将任务分配。

我将会把同学分为7组，每个小组归纳一段，剩余的人组成后备组，如有不同意见，对小节内容进行修改大胆辅正。

（分组讨论5分钟）师：请每个小组的代表将小组讨论成果写在黑板上，后备组准备修改。

（同学写完后让后备组修改，并板书）具体说，全文共七节：第一节，面对着刘和珍烈士的追掉会，鲁迅先生感到无比悲愤，要写文章来“悼念逝者”（板书）；第二节，想到烈士的斗争已经过去，她们已倒在血泊之中，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为了唤起人们的觉醒，更感到有必要写文章来“唤醒生者”（板书）；第三段，追忆刘和珍的往事，对她奉献悲哀和尊敬，因为她“为国而死”（板书）；第四节，噩耗传来，由不信到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源”（板书）；第五节，从惨案的经过，展示出三个女子的惊心动魄的“崇高伟大”（板书）；第六节，在血的教育下，从人类血战前行的历史中，看到刘和珍等烈士的“血痕必将扩大”（板书）；第七节，与当局者的凶残、流言家的下劣相比，中国女性临难竟如此之从容，得出了我们民族没有消亡的明证，指出在这一惨案中，人们将看见希望，猛士更奋然前行，由此自然地归结出烈士“牺牲的意义”（板书）。

师：下面我们将做一道数学题，合并同类型，看看哪些小节可以组成一组？（请同学合并，并说理由）以上七节使文章构成三大部分：第一、二节是一部分，说明写这篇文章的目的；第三、四、五节是第二部分，颂扬刘和珍烈士的崇高品质和斗争精神；第三部分是六、七节，指出“三·一八”惨案的意义所在。

师：同学们合并的非常好，一二节为一组，交代“为什么写”，三四五节为一组，回忆经过，最后两节为一组，总结教训意义。

（六）、总结：全文的思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章：然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过：在叙事的基础上再深一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。

三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

（七）布置作业：（1）复习课文理清课文的感情脉络，并试着理解自己勾画的难句。

（2）请同学整理关于刘和珍生平的事迹，准备下节课讲述。

另外写一段想对刘和珍说的话，尽可能选用“毅然”“不为势力所屈”“桀骜”“浸渍”“惊心动魄”“勇毅”等词语，字数约300字。

（播放PPT）（八）、板书设计：记念刘和珍君鲁迅一、作者简介二、解题记：纪君：尊称三、背景简介四、整体感知第一节介绍写作缘由---- 悼念死者为什么写第二节交待写作目的---- 唤醒生者第三节回忆认识过程----- 为国而死第四节抒写惊愕、义愤---- 惨痛根源回忆经过第五节叙述遇难经过----- 崇高伟大第六节总结经验教训---- 劝诫徒手请愿教训第七节热情讴歌赞颂---- 激励奋然前行经验五、作业布置十一、教学反思：。