教学班级：
教学内容：谁先到？
教学目标：培养孩子们理解及数数的能力。

重、难点：格子的数法
教学过程：
例1：小文和小王用同样的速度同时出发，谁先到学校？
解：以同样的速度出发，那么很简单谁走的路短就谁先到达。

所以我们必须把
小文和小王所走的路程给求出来。

从题中很容易得出每个小格都是正方形，那么他们的横条与竖条是一样长的。

小文一起走了14格，而小王走了13格。

所以小王走的路要少一些，因而小王应该比小文先到中美实验学校。

练习：小明和小华用同样的速度同时出发，谁先到学校？
板书设计：
教学反思：
教学班级：
教学内容：角的剪法
教学目标：培养孩子们动手及分类的能力。

重、难点：分类，分情况讨论
教学过程：
例1：一张长方形的纸，用剪刀剪去一个角以后，问这个长方形还剩几个角？
解：这题最好是让学生自己动手操作下，拿出一张长方形的纸先让学生自己试着动手剪一剪。

具体的剪法如下图。

练习：现有一长三角形的纸板，问你用剪刀剪去一个角以后，这个纸板还剩下多少个角？
板书设计：
教学反思：
教学班级：
教学内容：绳子的剪法
教学目标：培养孩子们动手及分类的能力。

重、难点：分类，分情况讨论
教学过程：
例1：一根绳子对折，再对折然后从中间处剪一刀，绳子会分成了多少段？
解：这根绳子第一次对折后，有一处相连，第二次对折时，又有两处相连，合起来共有三处相连，当从中间剪上一刀时，可以分成的段数是4×2=8（段）中去掉了三处相连的3段，从而得到5段。

一根绳子对折，再对折然后从中间处剪一刀，绳子会分成了5段。

练习：1：活动课上，小明把两根绳子都对折一下，从中间剪断，可以得到多
少断？
2：一根彩带对折，然后从中间处剪一刀，彩带会分成了多少段？
总结：比较几条线段的长短或一根绳子如何一刀剪成几段等等，这类题目非常
有趣，我们在做题的时候要仔细观察，认真思考。

比较线段的长短，可
借助方格图数一数，每条线段占几格，横的竖的、斜的分别比一比，很
快就可以比出哪条线段长些。

将绳子对折剪开时，别忘了对折一次，有
一处相连。

再对折一次，又有两处相连，所以剪开后的段数中必须去掉
相连的几处。

板书设计：
教学反思：。