大班数学《分一分》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇大班数学《分一分》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《分一分》含反思幼儿园大班教案篇一设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。

2．感受时间和生活节奏的关系。

重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1、经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

2、物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份，珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。

1、时钟引入活动。

师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

那么一分钟到底有多长呢？2、出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

1、教师介绍玩法。

师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。

2、教师提出游戏要求：师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。

（播放背景音乐）3、幼儿穿珠子，教师观察指导。

4、请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？5、教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。

这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。

1、介绍材料及玩法。

第一组：夹玻璃球。

用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

第二组：穿珠子。

用绳子把珠子穿起来。

第三组：套回形针。

用回形针一个套一个。

第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

2、教师提出操作要求。

师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。

最后看看谁完成的数量多。

现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

3、幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。

3、引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原因。

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

（五）游戏“一分钟”系鞋带。

1、介绍游戏玩法。

师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。

（播放背景音乐。

）2、幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

3、幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。

4．教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

师：孩子们，今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。

活动反思本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。

这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。

在活动的准备方面能准备充分，材料经济实用，都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。

整个活动环节层次清晰，每一环节的目的明确，而且能层层推进。

活动的形式多样，能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。

教师能启发、支持幼儿的主动学习，并能及时的小结，帮助幼儿梳理、提升经验。

幼儿对本次活动非常的兴趣，能积极愉快地参与活动，并认真地操作。

但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。

《分一分》含反思幼儿园大班教案篇二【活动设计】幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。

有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。

那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

【活动目标】1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

【活动过程】一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。

2、教师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验一分钟能干什么。

1、一分钟能做些什么？在条件允许的情况下请幼儿动手试试？（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

2、游戏一：山上有个木头人3、游戏二：一分钟内不眨眼4、游戏二：夹弹珠A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

C、幼儿再次操作，分享成功。

D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：如何珍惜时间1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

【活动延伸】请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

【活动反思】本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。

活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。

幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。

教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。

但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。

通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

分一分教案篇三分一分城东小学：倪颢文教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。

寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。

教学重难点：重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学准备：主题图，磁性教具（五角星）。

学生用学具（小棒），教学过程：一、导入：（上课问好）小朋友们，今天老师和孩子们一起来动手分一分。

二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。

咱们来比一比谁的分法最多。

2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。

还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。