第二单元生活中的习俗单元目标：情感、态度、价值观：1.热爱生活，感受生活的快乐。
2.热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。
3.尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国籍仪式。
能力目标：1.能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。
2.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。
3.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识目标：1.知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。
2.知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。
3.知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、民俗习惯。
课时建议：10-12课时1、多彩的民族节日教学目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2、通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点、难点：重点：通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。
第一课时辞旧岁迎新春教学过程：一、导入，揭题，走进节日大观园1、教师谈话，导入新课同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富，今天，就让我们一起走进节日大观园，再次感受节日里的浓浓的气氛。
（课件出示课题）二、走进春节1、创设情境，引出春节（课件播放）2、学习春节知识（课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。
春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。
学生读读。
3、交流春节风俗教师导语：春节年年过，那你们在过年时都做过哪些开心的事呀？（1）吃团圆饭。
是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。
即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。
（2）拜年。
现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。
（3）张贴春联是我国过年时的风俗习惯。
贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边的，学生读读教师张贴的一幅春联后欣赏一组春联。
说说春联里都透露着什么？（4）贴“福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？是呀，人们在贴“福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。
（5）放鞭炮过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？（6）压岁钱。
压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。
押岁钱包含着长辈对晚辈的期望和关爱。
（7）贴年画（课件出示年画：《老鼠娶亲》）。
《老鼠娶亲》是我国民间流传最广是一幅年画。
传说大年三十是老鼠娶亲的好日子，老鼠们都会在这天晚上娶亲。
（8）挂中国结师：挂中国结也是我国的习俗。
教师讲述：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的年代久远，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。
4、教师总结：放鞭炮、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化。
三、走近其他节日1、师：同学们，除了春节，你们还过过什么节呢？传统节日：如春节：农历正月初一开始到正月初五为止、元宵节：农历正月十五、清明节：公历4月4日至6日之间、端午节：农历五月初五、七夕节：农历七月初七、中秋节：农历农历八月十五、重阳节：农历九月初九师：随着社会的进步，民族的发展，我国又有了许多现代节日。
现代节日：如元旦：公历1月1日妇女节：公历3月8日、劳动节：公历5月1日、青年节：公历5月4日、儿童节：公历6月1日、中国共产党成立纪念日：公历7月1日、建军节：公历8月1日、教师节：公历9月10日、国庆节：公历10月1日师：现代节日都是按公历过的。
师：随着社会的改革开放，许多外国的节日也来到了中国。
外来节日：圣诞节：公历12月25日、情人节：公历2月14日、母亲节：公历5月的第二个星期日、父亲节：公历6月的第三个星期日、愚人节：公历4月1日师：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有他们自己特有的节日。
彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三、壮族：三月三农历三月三、傣族：泼水节傣历新年（公历4月12日至14日）五、课外延伸师述：同学们，今天我们过了节日大观园里的传统节日，下节课，我们要过的是现代节日，请同学们选择一个你最喜欢的现代节日去收集一些资料，你想怎样去了解呢？第二课时中秋节话团圆二、教学活动过程：（一）、猜谜导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。
(出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日？生：（齐声回答）中秋节。
师：农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。
同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃月饼。
生：我们一家人把桌子搬到阳台上赏月，吃月饼还有水果。
生：我们一家到大酒店吃饭。
师：同学们都是和父母家人一起过中秋节。
可是，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，真是可惜。
今天我们就来补过一次班级的中秋节，好不好？师：那我们要怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过节的吗？生1：在成都有的人要到府南河边放河灯。
生2：南京人中秋除了爱吃月饼外，还吃金陵名菜桂花鸭。
生3：中秋夜，香港人舞火龙、安徽人堆宝塔、广州人树中秋、苏州石湖看串月、傣族人拜月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。
师：你们了解的真不少，可是我们这里没有河灯、火龙，放气球台湾的小朋友又看不到，怎么办呢？生：我们可以表演节目，还有关于月球的智力竞猜呀！生：我想吃月饼！师：真是好主意，今天，我们就举行一个“班级大家庭，快乐过中秋”的PARTY，好吗？（二）、通过活动，加深体验1、交流节目师：中秋节是个古老的节日，据说，早在宋朝就已经有了吃月饼、拜月的重要习俗。
关于中秋节还有许多美丽的传说故事，诗人也写了许多中秋的诗歌。
课前老师请你们搜集相关资料的，都找到了吗？可以讲有关中秋和月亮的故事、唱歌，朗诵诗歌都可以，谁愿意来？学生讲故事：中秋的传说（嫦娥奔月、吴刚伐木等）2许中秋心愿师：听了这么多有关中秋节的资料，能告诉我你最想做什么？（……）让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（点上蜡烛创设氛围：全班学生闭上眼睛许愿）4、互送月饼，培养习惯师：过中秋节，我们当然要吃月饼。
（师拿出月饼，故意问学生想不想吃，月饼香不香）让我们一起品尝月饼吧？（音乐响起：《爷爷为我打月饼》）生1：老师，我想把月饼送给我的好朋友，好吗？生2：我想和王老师共同吃月饼。
第三课时端午节教学目的：1、知道端午节的时间、起源和习俗。
2、了解韩国申请“端午祭”为自己的文化遗产的事件始末，有自己的看法。
3、使学生能根据一定的要求收集和整理材料，对信息进行评价和选择，并进行交流，提高学生信息素养。
4、热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。
教学重点：1.发展收集、整理信息的能力。
2.了解端午文化。
内容导入师：同学们，你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？（吃粽子，在门口挂艾草等等）上节课，我们已经布置了大家查找关于端午的资料，你用了什么办法？（读书、询问、上网）现在，我们用电脑一起来找找，补充你的资料。
点击浏览器，你将会看到一个关于端午的资源网站。
找一找，端午节是怎么来的。
展示资料：谁能来讲一讲端午节的起源？是的，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡。
那一天正是农历五月初五。
为了纪念屈原，民间发展出一系列固定的、多彩的活动，这些活动形式永远的保存在民族传统中，被我们称为风俗。
据你所知，端午的风俗习惯都有哪些？（挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊）小结，过渡：端午节起源于中国，又在中国发展，现在已经有了更多活动方式。
端午节的风俗习惯逐渐从无到有，从有到多，变得越来越复杂。
要每个人都来查找端午节所有风俗的资料，几乎是不可能的，我们分成研究小组，由不同的研究小组来选择不同的研究话题，再把资料进行交流，好吗？粽子（详）1、端午节为什么要吃粽子？2、粽子的种类？划龙舟（略）划龙舟习俗的由来各地不同的龙舟规则（相机展示图片、视频）以上问题在学生汇报的时候可以解决。
因为划龙舟的场景特别热闹，所以关于划龙舟的歌曲也特别多。
刚才老师也下载了一首比较有代表性的湖北民歌——龙船调。
咱们一起来欣赏欣赏。
挂艾叶菖蒲1、挂艾叶、菖蒲的风俗是怎样传下来的？这其中有一个传说故事。
无论是投江的屈原，还是逃难的大嫂，他们令人钦佩的，都是一颗博大的仁爱之心。
2、教师出示艾叶、菖蒲：这就是艾叶和菖蒲。
民间认为艾叶和菖蒲扎成人形，就可以赶走蚊子蚂蚁，驱逐疾病，你认为艾叶、菖蒲真有这样的功效吗？（启发：学生闻味道：艾叶和菖蒲能驱逐蚊子、蚂蚁不是因为它扎成了人形，而是因为它本身的香气）端午诗词过渡：端午的风俗是如此丰富多彩，吸引了我们，也吸引了许许多多作家、诗人。
许多人留下了精彩的诗篇，谁能来读给大家听一听？历朝历代，都有诗人留下写端午的诗篇，这说明了什么？第四课时少数民族节日多教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
活动过程：一、播放MTV《五十六个民族、五十六朵花》创设情景，师谈话导入。
1、听完这首歌，你有什么感受？学生自由发言。
2、师小结：是啊，56个民族风采各异他们犹如一枝枝花散布在祖国各地，是我们的兄弟姐妹。
今天，就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！二、走进民族大家庭：投影出示我国民族分布图。
1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？3、在地图上找找我国五大民族自治区，了解“民族区域自治”的含义。
三、一起采集民族之花：1、学生根据自己搜集的资料分小组讨论：为什么会有少数民族自治区呢？为什么云南省有很多少数民族却不被称做自治区呢？各少数民族写的字和说的话一样吗？2、学生汇报。