三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1.学生小学的时候已经学过几何图形，学过简单的立体图形。但是不会立体图形和几何图形的转化。
教学设计与反思
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称：4.1.1立体图形与平面图形（2）
姓名：
李存彪
工作单位：
南涧二中
学科年级：
七年级数学
教材版本：
人教2011版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节课是人民教育出版社2011年出版的数学第四章第一节第二课时的内容，本节课是初中几何知识的基础，也是对以前小学所学内容的总结，纵观学生的数学学习历程，这个内容起着承上启下的作用。
但是我也有自己的不足，过于注重活动，有些学生的思维就没有在思考上面，而是只顾自己去玩。这是我失误的地方，我需要去改正。如果让我重新上这一节课，我会通过问题来引Leabharlann 。我们学校新盖的实验楼这个问题来引入。
2.学生不会系统的学习几何知识，空间思维能力比较弱。
这些信息是通过检测性试讲、问卷调查，个别访谈得出的结论。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
学生的思维还是处于形象思维向抽象思维过度，所以通过活动来进行教学，可以增加学生的思维能力。也更容易让学生听懂。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
学生从不同方向去观察。
让学生知道三视图
让学生拿出准备好的图形观察
巩固三视图的知识
让学生拿出不同的正方体组成不同的图形来观察。
让学生知道组合图形的三视图。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
同桌评价：
同组成员评价：
老师评价：
八、板书设计（本节课的主板书）
在黑板上展示不同的图形和他们的三视图。
九、实践反思
本节课中我做到了让学生快乐学习数学，培养数学学习兴趣的目标，我还将作业进行分层.通过活动教学也是本节课的亮点之一。在这些教学活动的瞬间，我对学生自己观察得出结论的兴奋之情难以忘记。那是他们自己的“伟大发现”。让学生在教学中体会成功的喜悦，我做到了。
教学重点：
从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形．
教学难点：
准确画出观察所得的平面图形．
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
拿出三棱柱，三棱锥让学生观察
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1．可以画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状；
2．体会立体图形与平面图形的相互转化关系．
3.培养学生的数学素养，培养学生的数学学习兴趣。