纠错更正：进入新的集体开始有些不适合，面对很多新的面孔还可能产生陌生感和孤独感，这些心理是正常的，关键是要积极主动地适合新环境，主动与新同学打招呼，热情地为新集体做事，这样就会很快融入新集体。
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反馈
检测：李军升入中学一个月了，可他过得并不愉快。原来李军在小学时是班干部、学校的活动积极分子，可进入初中后，他发现自己班的同学都有这样那样辉煌的历史，自己根本没什么优势，而且在新班委竞选中他失利了。他觉得好孤独、好难受。同学之间竞争激烈，彼此难以真心交流，自己融不进新集体中去，因而他对新班级没有任何好感。他该怎么办呢?
探究问题（一级）珍视新友谊
探究活动（二级）：通过“新环境、新感觉”的讨论交流，使学生理解到在新校园中，能够通过友谊的纽带将老师和新同学联系起来。协助学生缓解学生处于新环境中的焦虑、不安等心理，提升学生的人际交往水平。
小组学习、展示评价：将学生分成小组，畅所交谈同时归纳出朋友在生活中的重要性。
最后将讨论的结果实行概况、总结，共同分享彼此的体验。
教学流程
学习活动预设
学习方法与策略
课题导入
情景设置（实验）：用参天大树的种子和万丈高楼的基石生动形象地向学生展示起点的重要性.七年级是中学生人生道路上的一个起点,让每位同学都要珍惜新起点,在新校园里学习,理解新老师和新同学,创建新的集体.
激活学生：利用交流活动激发学生对新学校、新的学习环境的兴趣,在对新鲜事交流中,了解学生对新学校、新生活的感觉。
七年级思品导学案
教学目标：⑴了解自己学习环境的变化;理解个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性.
⑵逐步提升生活适合水平,增强自我管理、自我调适、自我控制的水平;提升交往水平,能够在新的集体中建立新的友谊;培养观察水平、分析比较水平、语言表达水平和收集、整理、提炼有效信息的水平.
教学重点：让学生热爱新的学习环境，对新的学校班级产生一定的归属感,培养主人翁意识;调整心态,对初中生活充满兴趣,满怀信心地迎接初中生活,自觉融入新的集体,发挥个人特长,与同伴团结协作,创建优秀的班集体.教学难点：理解个人和集体的关系,了解建立共同目标和团结协作的重要性.教学过程：
认知问题（一级）
初中生活新体验
问题串（二级）：通过学生对新校园的观察,让学生了解学校的概况、校园风貌和学习任务，激发学生的好奇心和对新学校的热爱之情。
自学对学、展示评价：引导学生畅所欲言,表达自己的心声。例如：走进初中生活的心情和感受，在新学校里有什么新的打算、决心或愿望等。同时启发和引导学生将打算、决心或愿望转化为学习的动力并良好的行为习惯。