教案高三英语篇一：髙三英语教学案例髙三英语写作课(书面表达丨教学案例课题：看固书面表达(Writing A Story)教学目的，教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
然后依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句，由旬成文。
最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行文流畅。
教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)教学方法：讨论法教学步骤：一＞展示(Presentation)1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料》(帮助回顾、加深印象)2.将含有学生在作业中所組典型错误的文章展示出来，作为改错进行练习.二、讨论(Discussion)1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。
2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生帮忙。
（在进行此步骤时，学生无须根据文章的先后逐行挑错，只要找到错误即可发言。
）3.教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类C如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视，三、展示（Presentation）通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。
要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
四、讨论（Discussion）1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，増强协作性），针对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词，2.按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨檢结果吿诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正，同时，教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通过实物投影仪展示），五、练习（Practice）要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。
六、反馈（Feedback）1.通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家(也可通过实物投影仪展示\和其他学生一起对句中的语法错误进行修改。
2.重复此步骤，展示其它几幅图的句子。
3.从每幅图的两组句子中各挑选一组，将这些刚改正的无语法错误的句子，通过计算机组合成文，重新展示给学生，七、讨论(Discussion)要求学生先朗读全文(由于此时的文章是由各自独立的句子罗列而成，句子之间必然缺乏连贯性。
学生只有通读全文，才会发现)，然后分组讨论如何对篇章结构进行修改，使文章更连贯。
八、反馈(Feedback)1.通过计算机，请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改，教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改，实现用词准确、行文流畅。
2.展示范文并指出范文中的精彩之处，九、列固(Consolidation)总结写此类看图书面表达的思路：掌握全文中心一确定每幅图的中心词一由词成句一由句成文一一改篇章结构。
十、作亚(Homework)发给学生另一篇看图书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
T eaching PlanL T opic:Writing A storyII.T eaching Aim:According to the pictures of a story,teach the students how to write a story using the effective sentences.III.Key Points:T each the students how to get the key words of each picture and how to use effective sentences to complete a coherent composition.IV.T eaching Aids:ComputerV.T eaching Method:DiscussionVI.T eaching Procedure:Step1.PresentationPresent the composition with the typical mistakes made by the students to the class.Step2.Discussion1.Let the students work in pairs to discuss the composition and try to find out as many mistakes as they can.2,Ask some students to correct the mistakes in public.At the same time,present the right ones to the whole class.SXIassify the typical mistakes.Step3.PresentationPresent the pictures of a story to the class.Give the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story.Step4.Discussionl±et the students work in groups of four to get the key words of each picture orally.2.Ask several students to report their answers to the rest of the class.Present these key words to the whole class.Step S.WritingAccording to the key words,ask the students to write down their own sentences about each picture.Step6.Feedbackl.Present two students J sentences about Picture1to the class as models,and then correct their grammar mistakes with the whole class.2・Present another two students*sentences about Picture2to the class and correct the grammar mistakes too.3.R epeat this step with the other pictures.4Xhoose either of the models from each picture to make up a passage.Present itto the class.Step7.Discussion Give the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more coherent.Step8.FeedbackIXorrect this passage with the whole class.2.Present the model to the class.3.Emphasize the way of writing this kind of composition.Step9.AssignmentWrite anothe『story as homework.篇二:髙三英语阅读教学案例髙三英语教学案例-人教版选修九Unit one Breaking recordsThe Road is always ahead of you Part2髙三英语课堂教学设计案例张瑞利郑翠云(髙三选修九U1Breaking the record第二课时阅读课)一.教学设计背景(1)教学设计理念1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。
2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提髙。
4、课后访谈调査，读写摘记，重视语言运用，5、正视个体差异，倡导过程撖励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步，(2)学情分析一方面，髙中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想萩得更多的侑息。
而对于髙三的学生来说。
更要在有限时间内获得最髙的学习效率。
在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
另一方面学生对体育出较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
二.教学主题(1)教学内容分析1.知识背景及新课程、新教材本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历：重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识以及挑战自我的决心和毅力。
本单元的语言和技能目标都是围绕这一中心展开的本节课是是本单元第二一“阅读课”，也是本单元的重点，文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力，激励学生认识自我的潜力，找到精神动力的源泉，实现梦想。
百度搜索：.A男子水下转呼啦圈创造世界纪录\oooi.优酷网-男子水下转呼啦圈创造世界纪录.fiv2.教学重点难点(1)重点：1.了解记叙文的文体特点并以此指导阅读：训练Skimming, scanning,careful reading等阅读技能；2,对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。
(2)难点：1.阅读技能的训练：2.对记叙文的鉴赏能力及人物奸价。
三、教学情节(一)三维教学目榇(1)知识技能目标①通过本节课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。