“教海探航”论文及其写作——《江苏教育》主编张俊平（微笑：以下内容为高晓燕现场电脑记录，只是为了给没有机会参加培训的老师个体也能学习一下。
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谢谢！）区教育局组宣科王业才科长主持：今天是个值得纪念的日子，请来了市里的和省级的专家。
前面请了市教科所的李亚平主任讲了黄埔杯的论文变革。
接下来是个重头戏。
今年我们教育局与江苏教育报刊总社实行了战略合作。
坐在我旁边是江苏教育主编张俊平。
人物简介：张俊平：《江苏教育》杂志主编，编辑部主任；编审；江苏省作家协会会员，江苏省教育新闻工作者协会常务理事、副秘书长，江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事、副理事长，苏派教育研究中心执行主任。
是江苏省十二五重点资助课题“专业期刊促进区域学校内涵发展的实践研究”的主持人，重大课题“苏派教育的理论与实践”的主持人之一。
主编并正式出版了《苏派名师的教学主张》《苏派名校长的管理哲学》《苏派名校的文化解读》等10余套苏派教育系列丛书，著作并正式出版了《专业的人做专业的事——一个平面传媒人的思想与行走》；在省级以上发表专业论文《为他者：期刊编者应有的伦理情怀》和通讯报道《洋思教育现象解读》等逾百篇，多篇为人大复印资料全文转载，多篇在省和全国论文和好新闻评比中获金奖（一等奖）；主持的栏目“独家策划”、活动“教海探航”、“教海领航”分别获江苏省新闻出版明珠奖优秀策划和优秀活动。
曾被评为江苏省教育科研先进个人、江苏省新闻出版明珠奖优秀主编和江苏省新闻出版领军人才。
张俊平主编讲话现场实录摘要：请问会场的老师有没有人写过“教海探航”的文章（没有）好啊，这样说明这块发展的空间很大！今天我从三方面来讲：教海探航的历史、评选、写作。
一、教海探航征文的历史教海探航为谁而生？1989年创办。
为了带书名号的《江苏教育》；为了不带书名号的《江苏教育》。
看过《江苏教育》杂志的举手（现场没有几个人举手）建议老师到阅览室看一看，也建议教育局和学校多征订一些《江苏教育》。
为了带书名号的《江苏教育》：为的是发现一批作者。
为了不带书名号的作者：十年的文革，正常的秩序遭到了破坏，教师队伍出现了断层，八十年代末，老教师要退休了，新教师还很年轻，省教委（那时候还叫省教委）面临的问题，怎么能尽快成长起来。
于是开展竞赛，不过以前不是叫教海探航。
第一届：我与教改。
比如薛发根都是这一届的一等奖获得者。
后来主题变成了教学设计。
一个副区长说我是教海探航中成长起来的，就是因为写的文章获得了一等奖，因为会写文章然后被区政府要走了，现在成了这个区的教育管理者；后来的主题是“三热爱”，接下来是“我的追求”，当时很多年轻的教师，特别是很多的女教师来参加比赛，非常感动，当时她们很多孩子还在襁褓中，全家人组成了强大的后勤保障队伍，一起来比赛，场景非常感人，可以看出那个时候老师们的追求。
那时的评委是斯霞这样的老师。
1992年改成了“教海探航”。
当时是在宿迁的泗洪，你们去过吗？（没有），在洪泽湖的边上，那一年发生了两件事情，第一件事是正式命名为“教海探航”；第二件事，正式企业冠名赞助：双洋大曲酒厂，现在不给发纪念品了，以前可以的，例：游府西街的一个体育教师，现在早已是特级了，那时候一等奖奖励的两瓶酒到现在一直舍不得喝，还在收着。
我劝他把酒带到现在的会场，给我们现在的老师尝尝，他当时就一口答应了，可是都已经过了三届了，一直没有拿来，不知道是吝啬小气呢，还是舍不得。
现在的教海探航让很多老师向往，特别小学老师，她们用得最多的是心灵震撼。
沈建厅长说：想不到如此震撼！当时他现场演讲，觉得没讲够，晚上又要讲，在演讲现场，他又讲了，这是交流教育教学文化，传递教育教学经验，分享教育教学成果的平台。
现在教海探航积累了很多的元素。
1.比如现场有水手墙，你们去过么？没有，今年争取，好好写文章，然后就能把名字写在墙上面了。
省教育厅正在筹备江苏教育博物馆，如果筹备成功了，我们就可以把很多文物献给博物馆。
动物有两个本能：一个是活着，活着就要争取食物；第二个：繁衍后代，就要争夺交配权。
人与动物的区别在于什么？人经常做动物不会做的事：精神上面的：乐器书法绘画精神生活。
现在中国社会的核心追求是什么？找不到心灵的路，像幽灵一样在漂泊。
人既然是有精神追求的。
青史留名，认真写作，你的名字就可以永远留在墙上了；2.第二个很重要的元素，令人神往很心灵震撼的颁奖仪式。
受奥斯卡颁奖的影响，每个影星都有自己行走的方式，在享受自己的行走过程，人生如同旅行，享受的是风景与过程。
投影画面：两百多米红地毯。
赞助商：福瑞特，当时现场后面一长排全是汽车。
获奖者的心跳一起心跳加快，以为一等奖发汽车。
3.主题歌：也是老师的作品，想听么，好好写文章，到现场去听；4.标识：也是征集的，是薛发根学校的老师。
5.颁奖词：创作与朗读也是很讲究的，曾经设想中央电视台的来朗诵，想请国宝档案的任志红，后来没请到。
这里面很复杂的，本来中央电视台就很复杂。
后来我们自力更生，让我们老师来读。
颁奖词什么时候能听到，只有在感动中国人物的颁奖大会上。
6.开奖与颁奖嘉宾：沈建厅长。
有没有见过呀？很多老师说，要是沈厅长来颁奖。
能握手合影就好了，一等奖有四十多个，秘书说，不能给这么多人颁奖，我就是没吱声，其实后来沈厅长也不知道累，老师们也是欣喜若狂。
7.鲜花与掌声：不过现在没有鲜花了怕浪费，只能一次性使用，现在全部改成干花了，也不错，好歹也有感觉。
8.探航杯（奖杯）：这个画面的人物熟悉么？孟小冬！你们听过这个名字么？梅兰芳所爱的人，不过这个人是个男的，现在是锡山区的副局长，特级教师，就说是在教海探航中成长起来的。
他立下誓言，只要有能力，就承办一次颁奖大会，很幸运。
后来到现场去接一个杯子“教海探航”杯。
水晶做的，四十多斤重，一般的女教师举起来很吃力的。
凡是下一届举办的都要派代表到现场的，要有节目，要有短片，宣传地方特色文化，就像奥运会闭幕仪式上一样。
第三就是这样的仪式。
承办地方的名字可以写在杯子下面再做一个小的留作纪念。
9.每一届都要评选出年度新人。
原则上十位，标准：一等奖论文十位，选出年龄最小的十位，我保证现场的90后的，只要你能得一等奖，肯定就能得新人奖。
不过去年十一位，有两位同年同月同日生，一位男的，一位女的，以为是传奇，谁知现场了解，都结婚了，后来我与老师们讲，先不要着急谈恋爱，你们先把文章写好，先钻研教学，将来奇缘就来了。
10.杰出水手奖：三次一等奖的就可以。
大家都觉得一等奖已经不容易了，还能三次呀，其实难与不难都是相对的，一切皆有可能，有最多的八次获得一等奖。
特级教师也可以追授杰出水手奖。
11.优秀团队奖：针对学校，获奖比较多的，算总分排名，排在前十五所学校。
12.感动人物奖：比如南师附小的陈树民。
陈树民说：在我年轻的时候，没有比赛，等有比赛的时候又要求35岁以下。
后来教海探航放宽了年龄，他说我终于有机会了，用了一年时间，写了一篇课题研究的文章。
天气很热，他已经83岁了，骑着电动车过来找我。
一个星期后他又来了，说：我后来回去后发现自己的文章还有点问题，于是我重新在你们截稿时间前送来了修订稿。
有的是夫妻携手参加比赛。
现在双双被评上了特级教师。
当时的获奖感言：教海探航征文，不仅促进了我们的专业发展，也大大也改善了我们的夫妻关系。
13.先进集体奖：比如六合区教育局14.教海探航就是另一种武林大会！还是一种观摩一种研讨。
更多地看到名师名家。
建议成长到达一定程度的时候，一定要跳出教育。
后来我们请来的嘉宾很多的都是教育之外的。
郦波：南京大学的教授。
万家灯火中讲爱情故事，后来到百家讲坛，讲的是《风雨张居正》后来讲《曾国藩家书》。
而他第一次讲曾国藩家书是在教海探航的现场。
本来想请李敖的，后来又准备请二余，余秋雨和于丹可是他们要价太高，一个要三十万，一个要二十万，后来没请。
郦波是我的校友，不要钱，后来象征性地给了五千。
这一届，张家港，我们准备请白岩松，好吧？你们想见么？那么好好写文章。
我们已经做了几个月的工作，摸清他的底细，知道了他江苏人的女婿，杰出青年。
于是我们起草了一封全省青年教师致白岩松的一封信。
你们愿意签名么？（愿意）目的是请他为专业成长人生的幸福传递一种正能量。
15.话题圈的活动：一个人一个团队！16.才艺展示：像鸡尾酒会一样，体会理念：教师是一个鲜活的生命，要享受幸福与快乐！现在教海探航成了教师专业成长的摇篮。
从第三届开始，从教海探航中成长起来的特级教师名字逐年增加，现在每年四十位左右，小学的精英大多出自于教海探航。
现在很多地方都在积极承办，就像奥运会一样，条件，口号。
连云港一直想，却一直没有成功。
去年提出了：办一届真正有海的探航，主会场放到海上，军舰上（废弃的）但是还是没有成功，因为条件还没有成熟，今年张家港，后面南通，再后面已经有十二家提出了申请。
16.冠名：喝的（双洋大曲）酒吸的（一品梅）乘得（福瑞迪）穿的住的看的盖的等都有更多的是看的！人是好色之徒，喜欢看美的。
二、评选——突出重围第一轮：决定能否进入正式评选程序。
三万篇600篇获奖一等奖100篇特等奖十篇第一轮最残酷。
刷掉两万九千篇。
总评的范围在600篇中取100加30 140左右评一等奖和特等奖。
评委：孙双金等；省教科院，教研室的杨久俊成尚荣等；行政领导（有位子有脑子的）；编辑记者结果：盲评。
首先有一张参赛的表，每年《江苏教育》的第四期，身份证，登陆江苏教育新闻网，获得电子编号。
因为会有一个人写好多篇，然后就会出现三四篇都得奖，所以一次只能提交一篇；打分：复评：六位到最后68个评委打分。
三：论文写作（一）不可或缺的前提：研究首先确定题目，选题是最重要的。
认真写了，命运是只是被看了一眼。
王菲的歌曲《传奇》：只为了在人群中多看你一样。
你们要争取被多看一眼就成功了。
1.新颖别致A避免在千人的圈子里踏步，打破思维的定势。
但是我们常常思维有定势，打不破。
一个故事：一个买草帽的人戴着草帽睡觉了，一觉醒来旁边的草帽不见了，帽子呢？你们猜猜到哪里去了？被猴子拿去了。
于是想到前人的经验，把屁股下的草帽取出来使劲地扔掉地上，然后猴子们就一起模仿也把帽子扔了，于是他开心地捡起了所有的帽子。
于是回家后讲给孙子听，多少年后，孙子也遇到了同样的情况，怎么取回来呢，于是想到了爷爷的经验。
结果是，猴子并没有扔，他愣住了，这些猴子脑子进水了么？过了半天猴王过来了，它围着孙子转了半天，说：你搞什么呀，难道只有你有爷爷吗？这个故事告诉我们，落入圈套等待的只有失败！08年的一等奖，原来的题目是《新课程背景下师生关系》后来改成：《距离之美——师生相处的一种境界》。
一开始问我时，我说我只能看你一眼。
他说你为什么不能多看我一样？我说，因为你说的都是正确的废话，换个题目，当别人说不要有距离的时候，你要注意距离，从教育学，心理学等方面来讲。