人教版课标实验教科书三年级下册第三单元习作
介绍我自己
第一课时
一、学情分析
中年级习作,首先得任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

所以，在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。

要鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。

在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。

然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。

教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。

可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》等。

二、教学目标
1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3.明要求、定内容、教方法、拟初稿
三、教学重难点
在习作中能抓住自己的特点，写写自己。

四、指导方法
先说后写，示范引路，总结规律。

五、教学准备
例文片段、幻灯片
六、教学安排
第一课时，侧重指导写作
七、教学过程
（一）激趣导入，调动学生参与热情
师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？
（课件出示：灰太狼简介）
嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。

左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。

至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。

猜出我是谁了吗？
生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）
师：谁能说说，你是怎么猜出来的？
生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！
生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。

接下来还敢不敢猜？
（课件逐句出示）
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。

穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。

手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒
师：你是根据哪些内容猜出来的？
师：恭喜你，答对了！也正因为抓住了外貌特征，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。

（点击多媒体，板书）
（二）指导观察，诱导写作
1.外貌特征描写。

同学们，光说别人不过瘾，自己才是最熟悉自己的人，下面就请大家抓住自己的特征，来写写自己的外貌，相信你一定行！
教师指导学生写作。

生展示自己的习作，大家竞猜，评议。

幻灯出示描写人物外貌的语段，引导学生读，说说怎样抓住特点进行描写。

乌黑光亮的短发，圆圆的脑袋，一对不大却炯炯有神的眼睛，一张爱说爱笑的嘴，总是那么讨人喜欢，这就是我——闹闹。

2.性格特征描写（范文引路教方法）
过渡：很多时候，人的外貌特征是别人一眼就可以记住的，仅仅是表面印象，要想更具体地介绍一个人，你认为还应该介绍什么呢？（性格、爱好等）
同学们，你了解自己的性格吗？知道自己的爱好吗？请说一说。

过渡：为了能让大家有话可说，会说、能说，老师还特意准备了一些有关性格、爱好方面的词语，请你仔细看看，有没有合适自己的词语，挑一两个，说说自己的性格或爱好。

幻灯出示词语。

想不想看看老师的特点呢？（出示片段练习二）
我很马虎
做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。

写字也经常出错，“己”会写成“已”，“太”会写成“大”。

最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。

妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
教师引导学生总结：要想写清楚一个人的性格或爱好，必须通过一个具体的事例来衬托。

下面也请同学们写一写自己的性格与爱好，注意运用具体的事例来描写。

学生进行片段练习，师巡回指导。

展示习作，生先读再评议，指导说说怎样才能把自己的性格与爱好介绍清楚。

（三）指导选题与结尾
以上我们从外貌与性格两方面介绍了自己，一篇好的作文，还必须配以好的作文题目，幻灯出示作文选题。

良好的开端是成功的一半，要想使自己的文章更加的完美，必须要有一个漂亮的结尾，这样就可以起到画龙点睛的作用，大家一定要给自己的作文写上一个简短而有总结性的结尾。

（四）总结
二、口头作文“说一说”
1、我们试试口头介绍一下自己吧。

说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。

外貌描写要突出自身特点。

所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。

师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语
在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。

向同桌介绍一下你的外貌吧。

要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……）这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌交流：
说说你的性格。

平时自己是怎么表现的，（点击多媒体）
三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。

）
师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。

请看看这里的温馨小提示吧！
2、温馨小提示
（1）写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。

比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！
（2）、俗话说：好文章不厌千回改。

同学们写好作文以后可要反复去读, 再三修改，才能出佳作！
四、总结。

（为学生树立写作的信心）
师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。

写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

教学反思：
《介绍我自己》是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。

我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目。

为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。