2020年春小学一年级下册数学同步练习全套《认识图形（二）》第一课时班级：___________姓名：___________得分：___________ 1、填一填。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩________是长方形，________是正方形，________是圆，________是三角形，________是平行四边形。
2、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）（1）正方形和长方形一样都是四条边。
（）（2）正方形的四条边相等。
（）（3）三角形有三条边四个角。
（）（4）平行四边形和长方形一样，都叫四边形。
（）3、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。
4、数一数，填一填。
5、猜一猜后面藏着的是下列几种图形中的哪一种图形？在正确图形下面打“√”。
（1）（2）（3）（4）（5）参考答案1、答案：⑥⑧⑤③④⑨⑦⑩解析：本题主要考查学生对学过的图形的认识，这里难点在第①②两个图形的辨认，这两个图形不是我们所学的图形，尤其是②，要注意长方形的特点是四条直线并没有弯曲。
2、答案：（1）√（2）√（3）×（4）√解析：本题主要考察学生多正方形、长方形、平行四边形和三角形特点的理解和掌握。
即：三角形是三条边，三个角。
3、答案：4、答案：6 0 2 4解析：此题主要考察学生对基本图形的掌握情况，本题有一个小迷惑就是图形中没有正方形，但是要求给答案中却有正方形有几个的问题，学生只要很好的掌握了图形的特点就不会犯错。
5、答案：（1）平行四边形（2）长方形（3）正方形（4）圆（5）三角形解析：这道题出了考察学生对基本图形的认识之外还考验了学生的想象能力，是一道思维拓展类型的题目。
《认识图形（二）》第二课时班级：___________姓名：___________得分：___________ 1、数一数。
（1）（）个三角形（）个正方形（2）按要求涂颜色。
6、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）（1）一个正方形可以折成两个完全一样的长方形。
（）（2）4个相同的三角形可以拼成一个大的三角形。
（）（3）任意4个相同的三角形都可以拼成一个大的三角形。
（）（4）我可以用图形拼成各种美丽的图案。
（）3、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
5、数一数，填一填。
5、计算。
（1）如果△＝3，○＝1，□＝4，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）（2）最少用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）最少用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）最少用（）根小棒可以摆一个三角形。
参考答案1、答案：（1）3 5解析：（1）主要考查学生对拼组图形后的认知及图形特点的掌握，三角形中，里边有两个小的三角形，但是两个三角形却组成了一个大的三角形，别忘记数；正方形同样的道理，还要数上最外边新组的大正方形。
（2）注意所给图形的颜色。
2、答案：（1）√（2）√（3）×（4）√解析：本题主要考察学生对图形特点的掌握与了解。
3小题中“任意”是不对的，应该是等边三角形才能用4个相同的三角形组成一个大的三角形。
7、答案：解析：这道题主要考查学生对平面图形的掌握情况。
8、答案：1 1 1 7解析：此题主要考察学生对基本图形的掌握情况。
5、答案：（1）8 0 5 4 （2）6 （3）4 （4）3解析：这道题除了考察学生对基本图形的认识之外还考验了学生的想象能力，是一道思维拓展类型的题目。
《认识图形（二）》第三课时班级：___________姓名：___________得分：___________ 1、数一数。
（1）（）个三角形（）个长方形（2）按要求给下列图形图上颜色。
9、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）（1）一个长方形可以折成4对相同的三角形。
（）（2）七巧板可以拼成很多个三角形。
（）（3）七巧板中没有平行四边形这个图形。
（）（4）七巧板是由七块板组成的。
（）3、它们折出来是什么样子？用线连一连。
6、数一数，填一填。
5、计算。
（1）如果△＝5，○＝2，□＝3，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）（2）七巧板中由（）种图形组成，拼成一个正方形最少需要（）图形，拼成一个三角形最少需要（）个图形。
（3）三角形有（）条边，（）个角。
（4）最少用（）正方形可以拼成一个大的正方形。
参考答案1、答案：（1）6 9解析：（1）主要考查学生对拼组图形后的认知及图形特点的掌握，三角形中，里边有三个小的三角形，其中两个小三角形可以组成一个新的三角形，别忘记数；长方形同样的道理。
（2）学生根据左边每个图形给的颜色按照这些颜色把右边的图形上色即可，注意平行四边形和长方形本图中没有，别涂错了。
2、答案：（1）√（2）√（3）×（4）√解析：本题主要考察学生对七巧板的掌握与了解。
3小题中平行四边形是七巧板中所有的图形。
10、答案：解析：这道题考查学生对折纸后图形的认识。
11、答案：3 5 3 2解析：此题主要考察学生对基本图形的掌握情况。
12、答案：（1）10 4 4 3 （2）3 2 2 （3）3 3 （4）4解析：这道题除了考察学生对基本图形的认识之外还考验了学生的想象能力，是一道思维拓展类型的题目。
十几减9班级：___________姓名：___________得分：___________1、直接计算。
12-9=（） 11-9=（） 19-9=（）2、填得数。
7+（）=16 4+（）=13 3+（）=1214-9=（） 15-9=（） 17-9=（）3、圈一圈，算一算。
-9 =-9 =4、在里填“>”、“<”或“=”。
13-9 4 15-9 5 14-9 419-9 9 12-9 11-9 18-9 17-9 5、想一想，算一算。
11-9= 12-9= 16-9=2+9= 3+9= 7+9=6、想一想，填一填。
11-9=1+（） 13-9=3+（）14-9-5=（） 18-9-1=（）7、看一看，填一填。
？13个=？15个=8、一共有17个小熊，第一排有9个小熊，第二排有几个？= （个）参考答案1.答案：6 9 7【解析】从9加几想到十几减9.2.答案：9 9 9 5 6 8【解析】主要考察学生对从加法想到十几减9的退位减法方法的掌握。
3.答案：13-9=414-9=5【解析】考察学生对圈一圈，数一数来计算十几减9方法的掌握情况。
先数全部多少个，圈出9个，剩下的就是十几减9的结果。
4.答案：= > >> < >【解析】先计算十几减9，然后在进行比较。
5.答案：2 3 7 11 12 16【解析】从左开始依次计算6.答案：1 1 0 8【解析】11-9=1+（）和13-9=3+（）可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。
也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。
14-9-5=（）和18-9-1=（）可以直接一步一步减这几个算式是十几减9的其中两种方法的回顾。
7.答案：13-9=4【解析】有9个，一共13个，问号就是求9个再需要多少个等于13。
所以是求13减9等于多少。
关键在于理解题意。
13-9=4蝴蝶的同样的道理：即15-9=6。
8.答案：17-9=8解析：17个小熊，第一排有9个，求第二排的个数用减法。
《十几减8、7、6》习题一、想一想，填一填。
8+（）=13 7+（）=13 8+（）=1413－8=（） 13－7=（） 14－8=（）二、圈一圈，算一算。
1.13－8=（）2.15－7=（）3.13－6=（ ） 三、对号入座。
四、解决问题。
1.小兔吃萝卜。
哥哥 妹妹 兔妹妹再吃多少根萝卜就和哥哥吃的一样多了？2. 图书馆有《故事大王》16本，借走7本，还剩多少本？3.每人要跳12个。
（1）明明还差几个？我今天吃了14根萝卜。
我今天吃了8根萝卜。
（2）红红还差几个就跳完了？（3）小青还差几个？解析与答案一、【答案】5，5；6，6；6，6。
【解析】先算出加法算式中的数，然后根据加法想减法。
二、1.【答案】5【解析】在13个桃子中圈出8个，然后根据剩余的求解。
2.【答案】8【解析】在15朵花中圈出7朵，然后根据剩余的求解。
3.【答案】7【解析】在13个蘑菇中圈出6个，然后根据剩余的求解。
三、【答案】【解析】分别求出各算式的结果，然后找出相应的得数求解。
四、1.【答案】14－8=6（根）答：兔妹妹再吃6根萝卜就和哥哥吃的一样多了。
【解析】利用哥哥吃的数量－妹妹吃的数量即可求解。
2.【答案】16－7=9（本）答：还剩9本。
【解析】利用总本数－借走的本数即可求出还剩的本数。
3.【答案】（1）12－7=5（个）答：明明还差5个。
（2）12－8=4（个）答：红红还差4个就跳完了.（3）12－6=6（个）答：小青还差6个。
【解析】利用需要跳的个数－已经跳的个数分别求解。
《十几减5、4、3、2》习题一、算一算。
11－5= 11－4= 11－3= 11－2=12－5= 12－4= 12－3= 12－9=13－4= 13－5= 14－8= 15－7=二、填一填。
1. 想一想，填一填。
2.在○里填上“+”或“－”。
9○5=14 11○4=7 13○5=8 4○4=89○8=17 12○8=4 10○8=18 11○3=8 3.从4、7、11、13四个数中选3个数，写出四道算式。
（）（）（）（）三、看图列式。
1.□○□=□2.四、上下两个数，先算出和，再算出差。
8 12 13 7 9 117 3 5 5 4 2和差五、解决问题。
1.一共有11个球，小兔踢走4个，还剩多少个？2.小明吃了5个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？3.已经吃了3个还剩多少个？解析与答案一、【答案】6；7；8；9；7；8；9；3；9；8；6；8。
【解析】利用“破十法”和“想加算减”直接求解。
二、1.【答案】4；9；16；8；10；1；17；12；7；14。
【解析】根据20以内的加减法直接求解。
3.【答案】+；－；－；+；+；－；+；－。
【解析】等号前面的数小于等号后面的数，填“+”，圆圈前面的数大于等号后面的数，填“－”。
3.【答案】4+7=11；7+4=11；11－4=7；11－7=4。
【解析】找出最小的两个数，然后相加求和，然后根据这三个数之间的关系求解。
四、1.【答案】13－4=9【解析】利用总数量－右边的数量即可求出左边的数量。
2.【答案】14－5=9【解析】利用总数量－右边的数量即可求出左边的数量。
五、【答案】15；15；18；12；13；13；1；9；8；2；5；9。
【解析】根据20以内的加减法直接求解。
五、1.(答案）11-4=7（个）答：还剩7个。
解析：利用总个数-踢走的个数即可求出还剩的个数。