考点四、理解小说标题
（一）对文章标题的理解 （第四组）
标题是对文章内容或主旨的高度概括，理解 了标题，就对文章的主要含义有了大致理解。
首先，应明确标题类型： 1.对主要事件的概括：如《智取生辰纲》等大多 数文章 2.对主旨的概括：如《热爱生命》等
（二）对文章标题的理解
请联系全文说说你对结尾段老者面对 小孙的不解，回答‘‘天使嘱语’’四字理解， 并说说文章以‘‘天使嘱语’’为标题的作用。
关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。
2、小说的三要素： 人物形象（主要要素）、故事情节、环境。 3、人物塑造： 正面 描写 语言、动作、心理、外貌、神态。
侧面描写：
4、故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。）
小说标题作用
• 题型：有何作用？
3 标题的作用： （1）是小说行文线索（0.5分），全文的内容情节均 围绕“天使嘱语”展开（0.5分）； （2）点明小说的主体内容（0.5分），小说主要是写 当年天使般女列车员的一句“嘱语”对小孩一生的激 励（0.5分）； （3）饱含赞美之情（0.5分），深化小说“爱”的主 题（0.5分）； （4）巧用比喻，设置悬念（0.5分），激发读者的阅 读兴趣（0.5分）； （答出上述任意三个方面给3分）设0.5分
3、品味语言特点：（第三组）（1
修辞手法2人物描写 3词语含义）细节
描写：是指文学作品中对人物动作、语言、 神态、心理、外貌以及自然景观，场面气 氛等细小环节或情节的描写。 作用：
（1）能展示人物内心。
（2）能表现人物性格。 （3）能反映当时人物处境。 （4）能推动情节的发展。
列车远了，小孩还呆立在站台边， 一手拿着一朵鲜花，一手拿着一把糖 果，眼里闪着泪花。
本节课重点讲解有关小说四考点
考点一、把握故事情节
考点四二、揣对摩比人手物法形作象用 考点三、品味语言用：第一组
开端 交代背景，铺垫下பைடு நூலகம்。 发展 刻画人物，反映性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。
结局 深化主题，留下思考。
1阅读全文，把小说情节补充完整。 开端： 小孩喜欢到附近小火车站玩· 发展：小孩在小站得到女列车员的鲜花、糖果
自由回答
有关学过小说课文
• • 《喂——出来》 • 《芦花荡》 • 《最后一课》 • 《故乡》 • 《孤独之旅》 • 《我的叔叔于勒》 • 《心声》
• 《智取生辰纲》 • 《杨修之死》 • 《范进中举》 • 《香菱学诗》 • 《孔乙己》 • 《变色龙》 • 《蒲柳人家》 • 《热爱生命》
知识储备
• （4）昔日在小孩眼中尊贵的客车被现代人蔑称为 “绿皮车”与一列列肚内冬暖夏凉“红皮车”和 圆滑的“子弹头”形成鲜明对比，暗示社会发生 了翻天覆地的变化，但随着经济的飞速发展，人 们却忽略了这个偏僻的小镇，为下文“老者”对 小镇的关心与投资做铺垫。
对比事例作用：
（5）用小男孩昔日受人歧视，前途渺茫与多年后受 人尊重，成功富有构成鲜明对比，突出“天使嘱语” 对小男孩一生的激励及产生的重大影响，深化文章
解题方法
方法点拨： 1、对比：对比是一种写作手法，就是把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在 一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和响 应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比事例作用：
• 1其他列车员对小男孩儿呵斥冷漠的态度与女列车 员对小男孩的和蔼关心的态度形成鲜明对比，突 出女列车员的美丽优雅，温柔有爱心的美好形象。
理解：当年在小站天使般女列车员的一句 饱含关爱的嘱语，激励着卑微的小孩努力 读书,直至获得今天的成功（1分）;当年的 小孩已经成才，他要在这里援建教学楼,把 这种真挚无私的爱传递、发扬光大，这是 对天使最好的回报。（1分）
小说标题
• 1.题型：有何作用？ • 2.解题思路： • 常见作用：
1.题目新颖，吸引读者阅读兴趣，设置了悬念，。 2.起线索作用，贯穿全文； 3.题目中运用了什么修辞手法及写作手法。 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙 点睛的作用。 5 体现作者某种情感 6 交代小说相关内容
• 2 班上的同学歧视地叫他“地主仔”与女列车员 温柔的问他姓名形成鲜明对比，突出女列车员对 小男孩的尊重与关爱。
对比事例作用：
• 1（3）小站昔日的忙碌尊贵与今日的萧条荒凉形 成鲜明对比，表现了随着经济的发展，人们不再 关心这个偏僻的地方，使得小镇日益贫穷落后， 为下文“老者”援建教学大楼做铺垫
5、环境： 社会环境（时代背景）
中考小说阅读考点梳理：
中考文学作品的阅读在每一套试卷中均有体现，出现频 率最高的是小说，其次就是散文。选文以课外为主，主要反映 人性美、人情美，赋分多在17分左右。考查点常有： 1.梳理故事情节，概括相关段落大意（情节心情填充题）。 2.对文章标题和内容的理解。 3.对人物形象的认识。 4.分析环境描写的作用。 5.体会细节描写的作用。 6.品味小说个性化的语言。 7.对小说的艺术技巧，如表现手法（对比、夸张、以小见大） 的运用，或结构的布局、情节的设置等加以评价。 8.对小说主旨的理解。 9.从小说中获得的感悟。
“呆立”生动形象地写出小男孩听了 “天使”对自己说的话久久不能忘怀， 内心无比激动与感动（1分），并对未 来充满了憧憬（1分）。
“让我看看吧。”老者执意看一看。 他径直走上沧凉的站台，站在那里呆 立了好久。
“呆立”生动形象地写出了“老者” 回忆起小时候与“天使”在小车站 相遇的美好情景（1分），想起“天 使”对自己说过的话，以及这些话 对自己一生的激励（1分
（1分）和“天使嘱语”（1分）。如 果回答：小孩在小站得到了女列车员 “好好读书”的嘱语（可得1分）。
小孩多年后成为成功人士，回到
高潮和结局： 小站（1分），决定援建（1
分）。
小结：解题的技巧在哪里？
问题2、本文运用了多处对比，试举一例，并分析 其作用 第二组
解答：
运用了对比手法，把-----和-----做对比，目的是为了突出人或物的特点（心 理 性格 等） 作用： （1）增强讽刺效果。 （2）来揭露人物的矛盾及性格特征。 （3）通过对比更加突出文章主旨。