学法指导
观 沧
曹 操
海
曹操，即魏武帝。 三国时政治家、军事 家、诗人。字孟德， 沛国谯县（今安徽亳 州市）人。善诗歌， 其诗大都抒发自己的 政治抱负，并反映汉 末人民的苦难生活， 气魄雄伟，慷慨悲凉。 他的散文亦清峻整洁。 与其子曹丕、曹植合 称“三曹”。
至星 涌 百 澹 东 哉汉 起 草 澹 临 歌灿 日 丰 山 碣 以烂 月 茂 岛 石 咏若 之 秋 竦 以 志出 行 风 峙 观 其若萧树沧 里出瑟木海 幸其洪丛水 甚中波生何
天净沙 秋思
元 马致远
解
题
天净沙是曲牌名，秋 思是题目。此曲是元 代小令中的名篇。
介绍作者
马致远 号东篱，元代大都 人，是当时著名的元曲作家， 被人称为“元曲四大家”之 一，更被时人美誉为“曲状 元”。因为这首小令，他还 被称为“秋思之祖”
：
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗 歌形式．
剧曲
“曲”分 类
内容总结：
孤山寺 起， 全诗以“ 行 ”字为线索，从 至 白沙堤 终。以“ 春 ”字为着眼点， 写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之 情。
对仗要求：
两句中的短语结构和 词性要相同，互相成对， 像古代的仪仗队一样，两 两相对。
想一想?
文中哪几联诗句使用了对仗?
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
一
起
背
诵
王 唐 湾
听读要求：1、把握这首诗的朗读节奏，
找出这首诗的韵脚和所压的韵；
2、整体感知诗歌的内容。
归乡江海风潮行客 雁书春日正平舟路 洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外 。 ，。，。，。，
王 湾
Hale Waihona Puke 次 北 固 山 下次北固山下
王湾
ian
山 水 岸 帆 残 旧 处 阳 外， 首 前。 联 阔， 颔 悬。 联 夜， 颈 年。 联 达， 尾 边。 联
散套
散曲 小令
划 分 节 奏
天净沙· 秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马，
夕阳\西下，
断肠人\在\天涯。
5第二句写景与一、三句写景是什么关系？这 3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这 2、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 1、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情 4、前三句写景与后两句抒情是什么关 样写有什么作用？ 幅图画拟个恰当的名子。 抒情的语句抒发了什么样的情？ 的？ 系？
所在 所见 淡 淡 的 乡 愁 自 然 的 理 趣
客 行 潮 风 海 江 乡 归
路 舟 平 正 日 春 书 雁
青 绿 两 一 生 入 何 洛
所见 所思
4、你能够感觉到全诗所表达的内容是什 3、试着各用两个字来概括这首律诗首 1、把握这首诗的朗读节奏。 2、找出这首诗的韵脚和所压的韵。 么吗？ 联、颔联、颈联和尾联所写的内容。
钱 塘 湖春行
唐 白居易
白居易简介 白居易（七七二－八四六），字乐天，号香 山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。唐代著 名诗人。贞元十五年（七九八）进士，任翰林学 士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州 刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间， 任太子宾客及太子少傅。会昌二年（八四二）， 以刑部尚书致仕，死时年七十五岁。 杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史 之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐 朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白 居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近 三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的 成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗； 一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙 事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全 部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具 首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形 象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀 称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称 「千字律诗」，流传极广，正如宣宗李忱所说： 「童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇」。著有 《白氏长庆集》七十一卷。
诗 歌 的 特 点
1、具有强烈的感情色彩。
2、通过形象表达思想感情。
3、想象丰富。 4、语言精练。 5、押韵，有节奏感。
找出诗中最能表现早春的词语:
初平: 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。 早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现 的黄莺在争抢暖树，刚从北方 飞来的燕子在衔泥筑巢。 渐欲： 说明野花逐渐开放，还不到姹紫 嫣红开遍大地的时候。 浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
天净沙 · 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 写
游子 思乡 图
苍凉 恬静 荒凉 思 乡
景
烘 托
小桥流水人家，
古道西风瘦马。 夕阳西下，
对 比 反 衬 断肠
抒
情
断肠人在天涯。
布置作业：
1、背诵并默写四首古诗；
2、选择其中一首改写成一 篇小记叙文或者写写感想。
人教版七上
天津市第43中学 刘海蕾
15.古代诗歌四首
学习要点
初步学习领会古诗词意境的方法。 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的 不同感情。 理解不同的时代背景、作者的不同经历 同作品的关系。
首先，要结合注释 疏通文句。 其次，要从整体 上理解所写内容和所 抒发的情感。
再次，要神入其 中，体会其意境。 最后，还要揣摩 体会其遣词造句的妙 处和表达技巧。