一、教学内容
三年级下册P36租车
二、教学目标
1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。
2、渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。
三、重难点
1、用表格解决问题的策略，使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。
2、使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。
四、教具准备
教学课件
五、教学过程预设
（一）、谈话引入
师：同学们现在正是春暖花开的季节，外面的景色可美了，好多游客决定这个星期要来大连旅游。
他们现在为了租车的问题正在苦恼，你能帮帮他们吗？
生：能
师：请同学们把书打开36页，让我们共同去看看他们遇到了什么困难吧。
（二）、活动过程
1、租车问题：
师：谁来说一说这幅图片了一件什么事？
生：他们想要租车去旅游。
师：是啊，要租车就需要解决怎样租车最省钱的问题。
师：解决这个问题需要哪些重要的数学信息呢？请你把重要的数学信息圈一圈、画一画。
师：你圈画了那些重要的数学信息呢？
生：每辆限乘12人，需要120元。
生：每辆限乘18人，需要160元。
师：为了我们区分这两种车，请你在“每辆限乘12人，需要120元”前加上“小车”两个字。
在“每辆限乘18人，需要160元”前加上“大车”两个字）
师：“限乘客”是什么意思？
生：就是一辆车最多能乘坐多少人。
师：参加此次活动的共有多少人？
生：40人
师：40人，就是要去旅游的总人数。
我们应该把这个重要数学信息圈也画起来。
师：你是像老师这样圈画的吗？如果不是快按照老师圈画的改过来。
师：现在我们知道了这些重要的数学信息是为了解决一个问题——怎样租车最省钱？
师：你有什么样的想法说给同学们听一听。
生：全部租大车，这样租金更便宜。
生：我不同意，全部租大车空位很多，大车小车一起租更好。
生：……
师：看来租车方案有很多种，到底哪种租车方案最省钱呢？让我们用列表格的方法算一算，求一求。
（板书：列表格）
师：请同学们看36页的表格，这个表格你看懂了吗？请你来说说，方案是什么意思？（租车的方法法）大车辆数是什么意思？（要租几辆大车）小车辆数是什么意思？（要租几辆小车），可坐人数呢？（一共可以乘坐的人的数量）租金是什么意思？
生：租金就是租车一共需要花的钱。
（指1~2人说租金的意思）
师：表格已经弄明白了，下面就请同学在小组内讨论一下你们的租车方案，把书中的表格填完，小组长做好记录。
（学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组）
师：老师刚刚收集了几个小组的租车方案，大家共同来看一看这些方案。
预设：
师：请同学们看这几个小组设计的租车方案，你认为哪个小组设计的好？好在哪里？
生：第三种设计的好？
师：为什么？
生：因为他们的租车方案最全。
师：你们都同意这个同学的想法吗？（同意）
师：看来他们小组的想法很全面。
师：下面我们就来请这个小组的同学说一说他们组是怎样想出这个么多的方案的。
请同学们听仔细。
生汇报
师：你听仔细了吗？他们小组是这样做的？
生汇报
师：所以当我们遇到租车问题的时候，可以先考虑都租大车需要多少钱；然后考虑都租小车需要多少钱；接下来再考虑大车和小车搭配，当大车和小车搭配是也要按照一定的顺序，为了方便，我们可以先从租1辆大车搭配小车开始，再想租2辆大车搭配几辆小车。
并且把这些方案都写在表格中。
这样就不会出现漏掉的情况了。
（师出示幻灯片）
师：这个方法你记住了吗？谁能来说一说？（师指着大屏幕让学生说）
师：下面就请同学们根据老师刚刚说的方法，把你们小组漏掉的租车方案补充完整。
生小组补充
师：请刚刚租车方案不完整的小组按照老师刚刚交给你的方法检查自己小组的租车方案并且补充完整。
师小结：从这个表格中我们可以非常明确的看出，最省的方案是租一辆大车，两辆小车。
师：为什么这个方案最省钱？
生：能坐下，钱最少。
（板书：最省钱：够坐，钱最少）
师小结：你们说的很对。
选择租车最省钱的方案，要求座位尽量坐满，如果坐不满也要保证空的座位尽量最少，而且花的钱还要是最少的。
一辆大车两辆小车的方案是最符合要求的。
师：我们班的同学真棒，帮助这个旅行团解决了一个大难题，他们等不急要出发了，可就在这时候，问题又出现了。
（出示：50人的幻灯片）
师：谁来说说这个情景图讲了一件什么事?
2、练习
师：你们能用我们刚刚学过的方法来帮他们找到最省钱的租车方案吗？
师：我们比一比，看看这个方法谁学的最快。
请你把书中的小表格拿出来，自己试试看
预设：如果有学生没有按照教的方法出错了的话，要继续强调运用方法才能够不重复，不漏掉。
师：通过这节的学习，你有哪些收获和感受呢？
生：租车的方法
生：怎样选择最省钱的
师：是啊，我们的生活种处处有数学，当我们去春游的时候你也可以按照这样列表格的方法去解决租车的问题。
板书
租车
列表格：有顺序
最省钱：够坐钱最少
反思：
首先感谢学校冷到给我这个锻炼的机会，还要感谢我们三年级组的各位老师在备课和试讲的过程中给予我的帮助。
给大家呈现的这一课并不是我一个人的努力，是我们教研组和副校长经过多次商讨、磨合而成。
下面我就对自己执教的这一课进行一下反思。
首先，开课时创设旅游要租车的情景，并且从问题入手，让学生圈画重要的数学信息。
在平日的做应用题是我也要求学生对重要的数学信息进行圈画，但是在有情境图和文字相结合的这样的题中没有要求学生进行重要数学信息的圈画，所以尤其情境图中的总人数“40”这个信息很多学生刚开始都忽略了，本课也是
对学生的一个初步训练的培养，教师能够注重示范的作用，让学生明确怎样圈画，进行集体订正。
这就如同副校长让我们学习的材料中说到的，解决问题要分三步走，第一步要弄清讲了一件什么事？第二步便开始圈画重要的数学信息，第三步开始想怎样解决这个问题和用什么方法来解决问题。
其次，本课引导学生用列表格的方法去解决租车方案，并通过交流让学生自己发现如何找到一个方法能让列出的租车方案很全面，从而再选择出最省钱的租车方案。
这也是本课的重难点。
不足：首先，在引导学生自己总结方法是学生有困难，结果这个方法还是老师牵着学生提出来的，没有想要的那种自然升成的感觉，缺少了亮点。
其次，本课的数学信息繁杂，在进入问题之前可以让学生自己把信息分类，理清数量关系，讲清楚数量关系，这样可以帮助学生在计算时不易出错。
再次，不应该局限于学生用老师教的方法去解决租车问题，学生只要能把租车放案想全面即可，而且当学生没有想到的时候教师可以出示，拓宽学生的思路。
以上是我对执教的《租车》一课的反思，请各位老师能够提出宝贵的意见，让我的数学教学更佳严谨。