• 正确解答本题的关键是“结合乡土情结”。从全文看， 第一段开门见山，提出“乡土情结”，并说明“辽阔的 空间，悠邈的时间”都会不会使之褪色，但并没有揭示 “乡土情结”的内涵。第二段主要写“童年的烙印”， 这是写“乡土情结”形成，已经触及其内涵；第三段写 少年离别家乡的情景，这是写“乡土情结”的发展。而 第四段写出前文所没有的崭新内容，这就是“民族向心 力的凝聚，并不取决于地理距离的远近”。这句话中， “民族向心力的凝聚”大大丰富并深化了“乡土情结” 的内涵；“不取决于地理距离的远近”与首段“辽阔的 空间……”相照应，具体说明了“乡土情结”永不褪色。 有了这两点，本文的主题便得到了深化。再联系最后一 段，这种“深化”会看得更清晰。
• 1 作者在第三自然段中写自己种太阳花的 经过，这样写有什么好处？（不超过10个 字）
• 答：反衬玉簪花生命力之强。 • 答题分析： • 第二段极力赞扬玉簪花“生命力极强”，
第三段插叙自己种太阳花的经历，第四段 开头用“玉簪花却不同”一转，很明显， 第三段的作用是反衬玉簪花生命力之强。
• 附：以“物”为线索，须答此“物”对情节发展 和思想感情发展的作用及物与人的关系。此“物” 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地 连接在一起，使文章条理清晰、层次分明，环环 相扣，严密紧凑。
• 三、鉴赏表达技巧应坚持的原则
• 1．要结合所表达的思想内容鉴赏
• 表达技巧属作品形式的范畴，总是为表达一定的 思想内容服务的。“作用”也好，“好处”也罢， 首先是指表达思想感情方面的作用和好处。如我 们在平常会听到有的高三同学这样说：“考试考 试，一天到晚考试。”问：这位同学连用三个 “考试”在表达上有什么好处？
• 对这样的问题，应当结合当时说话的具体语境作 这样的回答：一句话中连用三个“考试”，强烈 地表达了部分高三学生对频繁的考试的一种厌烦 情绪。反复的手法，强调对考试的反感。
• 2．要结合对语言的揣摩鉴赏
• 在文学作品中，任何表达技巧都是通过语言来实现的， 因此鉴赏表达技巧要同揣摩语言相结合。2004年全国卷 二选用孙犁的《老家》，其中第2题是这样的，“第九 段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的 人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了 一种什么样的气氛？”这里不妨把相关文字引出来：那 里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的 炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。屋顶上长着 很高的草，破陋不堪；村人故旧，都指点着说：“这一 家人都到外面去了，不再回来了。”
• 答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识， 丰富并深化了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不 因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。 ③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
五、课堂练习
•完成核按钮233页试题 精选例1例2.
•完成核按钮240页试题 精选《一片树叶》。
第29－31单元《报秋》
人教版现代文阅读鉴赏表 达技巧语文课件
• 一、什么是表达技巧
• 表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指 作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方 面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法 所表现出来的具体而又特殊的艺术手法。高考现 代文阅读涉及的表达技巧，归纳起Байду номын сангаас说，有下列 三方面：
• 1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧， 如顺叙、倒叙、插叙、平叙；②描写的技巧，如 正面描写、侧面描写、白描、工笔、细节描写、 心理描写、景物描写；③抒情技巧，如直接抒情、 间接抒情；以及议论、说明的技巧。
• 第一问是识别题，答案是“白描手法”。
• 第二问怎样回答？透过河流“已经干了”、炊烟“不见 了”、做饭的人“早已不在”、“破陋不堪”这些朴素 的词语，你会强烈地感受到一种萧条破败的情景，感受 到一种伤感的气氛，感受到作者抚今追昔的深沉悲凉。 如果不抓住这些词语，体味这些词语所透露出来的老屋 的作者的心境，怎么作答呢？
• 再如2004年湖北卷《怀表，很老很老了》第3题， “本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析 这样安排的作用和好处。”
• 可以这样答：①作用：第一层写修表的经过，为 下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历， 凸现父亲的精神；第三层写表的传承，突出作者 对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分 明，环环相扣，严密紧凑。
• 揣摩语言，从操作方面来说，更多的应该从分析 语言的组合关系人手，深人体会。譬如1998年所 选的《报秋》第3题，“作者在第一段和最后一 段中，分别使用了6个‘便’字和5个‘领取’， 这样写在表达上有什么好处？”（核按钮219、 233页）
• 像这样一道题就应该这样分析：“便”在句中是 副词，修饰限制动词“是”，而“是”后面带着 的是一个个节气，于是可以得出这样的答案：将 一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。 “领取”是动词，分析它的作用还要看宾语，其 宾语从具体的“春”、“秋”到“四季”到“生 活”，这就可以看出“层层铺开，逐步扩大”的 表达特点，而本文的主旨是“领取生活”，于是 可以看出“对点明本文的主旨起到强化的作用”。
3．要会简要阐释
• 鉴赏表达技巧，只说出结论或只举出例子， 都是不行的，需要的是把两者结合起来作 阐释。如2004年辽宁卷所选小说《认识自 我》第3题是这样的：“文中成功地运用了 寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。”
• 对这道题的评分，评分标准有这样的规定： “只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实 例却没有对寓庄于谐进行阐释的给2分，能 够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的 给4分。”这样的评分规定对大家应该有所 启示。
• 四、典型试题分析
• 如2003年全国卷《乡土情结》第3题：本文 第四段写了一代又—代炎黄子孙浮海远游 的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨 奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情 结，分析这样写的好处和作用。（核按钮 213页）
• 题干共有两句话。第1句话概括说明文章第 四段的内容；第2句话中，“请你结合乡土 情结”是答题方法的提示，“分析这样写 的作用和好处”是答案内容的要求。