使染液浸润标本
二、观察植物细胞临时装片
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜 座
把显微镜放在实验台距边缘7厘米 左右处，略偏左，安装好目镜和物 镜。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教版生物七年级上册
植物细胞
教学课件
让我们一起探究植 物细胞的真实面目
吧！O(∩_∩)O
实验：观察植物细胞
目的要求：
1、学习制作临时装片的基本方法，制作植物细胞 的临时装片。
2、观察植物细胞的临时装片。 3、练习画植物细胞结构简图。
装备自检：材料用具如下
实验室准备的材料: 洋葱鳞片叶 稀碘液 镊子 滴管 纱布 吸水纸 载玻片（托载标本的玻璃片） 盖玻片 （覆盖标本的玻璃片） 显微镜 清水
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形 状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡 就会变形或移动。
你能想出更好的方法改进实验使染色 效果更明显吗？
改良方法一：
擦玻片—滴清水—滴染液—撕内皮—展放平— 盖玻片—吸余水—去观察。
玻片还可以分为： 永久玻片（可长期保存） 临时玻片（不能长期保存）
人教版生物七年级上册
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教学课件
改良方法二：
擦玻片—滴染液—撕内皮—展放平—盖玻 片—吸余水—去观察。
对比一下，哪种方法更好呢？
洋葱表皮细胞
洋葱鳞片叶内表皮细胞
黄瓜表层果肉细胞 (可见叶绿体)
三、绘制植物细胞图
生物图的画法和注意事项
图的大小要适中，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和 下方留出注字和写图名的地方。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
染色
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水 纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润 标本的全部。
制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经 过染色的临时装片？ 染色可以使细胞的结构显示得更清楚。但是对活细胞的生物活性会有很大 影响，有时甚至是致死的。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该 使用不经染色的临时装片。
一般用削尖的3H铅笔，根据观察到的物象（不能抄书）轻轻画出轮廓， 经修改再正式画好。务必使图形真实。
比较暗的地方用点细点的方法表示，越暗的地方细点越多。不能涂阴影表 示暗处。
字尽量注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，然后注字。 图的下方写上所画图形的名称。
四、复原放回
1、观察完毕，先升镜筒取下玻片标本. 2、转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓慢降至 最低. 3、将反光镜放在直立的位置. 4、用擦镜纸将显微镜外表擦拭干净. 5、将显微镜放回原处.
如果老师想观察叶片的横切面，该怎么做？我 又想看看血液里究竟有哪些成分，又该怎么做？
切片
用从生物体上切取的薄片制成
玻
片 标
涂片
用液体的生物材料经过涂抹制成
本
装片
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
实验室存放有许多玻片标本，我们可以 随时拿来观察，想想与我要观察 的玻片标本放在载物台 上，用压片夹住，标本 要正对通光孔的中心。
第二步
转动粗准焦螺旋，顺时针旋转， 使镜筒缓缓下降，直到物镜接近 玻片标本为止。
注意：此时眼睛一定要看着物 镜！
考验你们的时候到了！
1、小明同学说：“我看到的细胞好大呀！细胞边缘是黑的 ，中间什么也没有。”他说的准确吗？
一、制作临时装片
准备
1、用洁净的纱布 把载玻片和盖玻片 擦拭干净
2、把载玻片放在实验 台上，用滴管在载玻 片的中央滴一滴清水。
制作
用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕下的内表皮 浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放 下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观 察。
二、对光 (三步走)
第三步
左眼注视目镜，右眼睁 开，同时用两手转动反 光镜，使光线通过通光 孔反射到镜筒内，直到 整个视野呈雪白色为止。
第一步 转动转换器，使低 倍物镜对准通光孔 （注意不要用手扳 物镜！）
第二步 转动遮光器，把一 个较大的光圈对准 通光孔。
三、观察 （三步走）
第三步
左眼向目镜内注视， 右眼睁开，同时逆时针 方向转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓上升直到看 清物像为止。还可略微 转动细准焦螺旋，使看 到的物像更加清晰。
植物细胞临时装片的制作：
擦 →滴→撕→展→盖→染→吸
1 擦：擦拭载玻片和盖玻片
2 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水 3 撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块 4 展：展平放于水滴中央 5 盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，
防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，