1.指名学生说出自己的发现。（中间都有一个对字，对子的前后字数一样。）
2.同桌对读，男女生对读，师生对读。
3.找出对子歌里的新的字宝宝，认真读一读。
【媒体运用设计意图】：课件出示对子歌，组织学生做游戏。
三、品读领悟。
1.指导学生朗读课文。
2.出示生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫，看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？
3.指导学生再次练习朗读。
1.指名读Байду номын сангаас文。
2.交流识记生字的方法。
3.齐读，指名读，男女生读，赛读。
【媒体运用设计意图】：课件出示生字对、云、雨、风、花、鸟、虫。便于学生观察字形，书写打下基础。
四、巩固延伸。
1.你还能说几个对子吗？
2.巩固练习，掌握生字。
1.指名学生说说。
2.扩词练习。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用设计意图
及修改补充
一、自读识字。
1.游戏导入：我们来玩一个反义词的游戏。比如老师说“前”，你们就说“后”。（师生游戏）这就是对对子。板书：对韵歌。今天我们就来学一首描写自然景观的对子歌。下面我们就来听一听吧！
2.引导学生自己练习读对子。
1.和老师玩对对子游戏。
2.自己轻声读一读，遇到不认识的字可以向老师或同桌请教。
3.指名读课文，注意纠正字音。
【媒体运用设计意图】：课件播放课文范读，感受美的同时受到熏陶。
二、合作交流。
1.引导学生思考：读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？
2.我们还可以怎样读呢？
3.组织学生做游戏。指导学生用这样的句式说说：我找到的字宝宝有——，有——，还有——。
对韵歌
一、教学目标：
【知识与能力】认识7个字，会写3个字。
【过程与方法】正确流利地朗读课文。
【情感态度与价值观】培养学生搜集对子和对对子的兴趣。
二、教学重、难点：1.读准字音，识记字形，学会对对子。
2.培养学生搜集对子和对对子的兴趣。
三、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片、生字词卡片。
四、教学课时：1课时