《对数据进行排序》教学设计
惠州市第七中学戴翠萍
一．教材分析
本课使用的教材是广东省初级中学课本《信息技术》（2005年12月第一版）第一册（下）。

学生对数据进行排序的应用事例最熟悉的莫过于学校里的成绩统计和排名了，所以，在学生的实践活动中，我采用让学生虚构本班5至10名同学的中、英、数三科考试成绩为数据源，以调动学生的学习积极性和提高学生的学习兴趣。

教学演示则用课本里的“校园小歌手”初赛评分表，以保持授课数据的连贯性。

二．学生分析
本节课的教学对象是七年级的学生，在此之前他们已经学习了使用RANK函数自动排位的知识，所以对排序的含义不作过多的解释。

抓住学习的要点快速地引入课题，尽量多给学生时间实践体验。

三．教学目标
1.知识和技能
○1知道什么是排序、降序、升序；
○2学会对主要关键字进行排序；
○3学会用次要关键字、第三关键字进行较精细的排序；
○4提高学生应用Excel的能力。

2.过程和方法
通过实例的讲练—－任务探究和实践—－讨论交流—－总结提高学生自主学习、合作学习、解决问题的能力，培养学生乐于学习和探究学习的习惯。

3.情感态度和价值观
○1培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，做到学以致用；
○2培养学生的动手能力，激励学生积极思考勇于探究；
○3培养学生的团队合作精神。

四．教学重点难点
○1重点：选准主要关键字进行排序和升序降序的选择
○2难点：使用次要关键字和第三关键字对主要关键字的值相同的记录进行精细排位
五．教学手段
基于“以学生为学习主体”的任务驱动法、指导探究法以及学生的小组合作形式来组织教学。

六．课前准备
本节课在多媒体网络教室中进行，并在课前准备好相关素材。