幽径悲剧教学2PPT课件
用幽径的美衬托藤萝的美
探究悲剧的发生
1、这株藤萝在什么时间、 什么地点、被谁所灭?
2、为什么他们会作出这 样的行为?
悲痛之因
❖ 经过了史无前例的十年浩劫,不但人遭劫,花木 也不能幸免。……茫茫燕园中,只剩下了幽径的 这一棵藤萝了。
❖ 茫茫人世中,人们只争名于朝,争利于市,哪里 有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?
作了许多散文作品. 他是“学界泰斗”、“一代宗师”,是国内 外公认的“东方学大师”,梵文、巴利文专家,
重点字词
蜿(wān)蜒(yán) 攀(pān)附(fù)
凄(qī)清(qīng) 潋(liàn)艳(yàn) 浩(hào)劫(jié) 诛(zhū)伐(fá)
惆(chóu)怅(chàng) 荆(jīng)棘(jí) 虬(qiú)干(gàn)
课文怎样描写幽静藤萝之美?
❖ 它既无棚,也无架,而是让自己的枝条攀附在邻近的 几棵大树的干和枝上,盘曲而上,大有直上青云之概。 因此,从下面看,除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干 外,根本看不出是一株藤萝。每到春天,我走在树下, 眼前无藤萝,心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入 鼻官,嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内,抬头一看,在一团 团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树 的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花,颇有万绿丛 中一点红的意味。
❖ 茫茫燕园中,只剩下了幽径的这一棵藤萝了。 它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天, 我在悲愤、惆怅之余,唯一的一点安慰就是幽 径中这一棵古藤。每次走在它下面,闻到淡淡 的幽香,听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是 值得留恋的,人生还不全是荆棘丛。其中情味, 只有我一个人知道,不足为外人道也。
品味下列语句,思考作者怎样描 写藤萝之悲?
❖ 你倘若问一个燕园中人,决不会有任何人注意到 这一棵古藤的存在的,决不会有任何人关心它的 死亡的,决不会有任何人为之伤心的。
时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧
愚氓 世人
燕园中人
九十年代
争名于朝 争利于市
决不会注意 决不会关心 决不会伤心
悲人
幽径
(四季美景)
愚氓
(毁灭美的无知者)
悲剧
衬托
毁灭
古藤
(真善美)
❖ 然而,我快乐得太早了。人生毕竟还是一个荆棘丛,绝不是
到处都盛开着玫瑰花。今年春天,我走过长着这棵古藤的地方, 我的眼前一闪,吓了一大跳:古藤那一段原来凌空的虬干,忽然 成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇曳。 再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿 叶丛中微笑。它们还没有来得及知道,自己赖以生存的树干已经 被砍断了,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。它们仿佛成 了失掉了母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方 了。
幽径悲剧
季羡林(1911- 2009)山东清平县人。北京大学教 授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家, 世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”,是国 内外公认的“东方学大师”,梵文、巴利文专家。 他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语, 还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、 历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有 建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译,还创
幽径 美景
幽径不可等闲视之 为 幽径的四季之美
悲
幽 径 悲
藤萝 之美
形: 盘曲而上 色:“万绿丛中一点红” 剧 声:“袭入耳内”的蜜蜂声 蓄
剧
香: “蓦地”扑鼻之香
势
藤萝 悲剧
形: 花朵--孤儿、吊死鬼
声: 哭泣、哭泣、哭泣
催 人
情:(花)万分委屈、投诉无门
泪 下
情:(人) 极度痛苦、悲哀至极
品味下列语句:
而如今 湖水混浊,鱼儿死去……
这里曾经绿草如茵 牛儿满坡……
而如今 戈壁荒滩,枯木无语……
这里曾经林木遮天 生意盎然……
而如今 浓烟滚滚,满山荒芜……
摇(yáo)曳(yè) (méng)
悚(sǒng)然(围绕课 题,思考文章写了一个什么悲剧?
还写了什么内容?
一株古藤萝被毁
赏析下列文字
❖ 小径另一面是荷塘,引人注目主要是在 夏天。此时绿叶接天,红荷映目。仿佛 从地下深处爆发出一股无比强烈的生命 力,向上,向上,向上,欲与天公试比 高,真能使懦者立怯者强,给人以无穷 的感染力。
如何理解文章最后一段:”但是, 我愿意把这个十字架背下去,永 远永远地背下去.”
这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护 真善美的责任”,作者深感到社会对于“愚 氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视, 呼唤社会群体爱美护美意识的提高,自己愿 意承担起呼唤人们重视美,保护美的责任, 表现了作者矢志维护真、善、美的决心。
如何理解文末的一句话?
❖ 但是,我愿意把这个十字架背下去,永 远永远地背下去
认识悲剧
“悲剧,就是将最美的东西毁灭 给人看。”
——鲁迅
越美的东西被毁灭, 其悲剧性就越强烈。
春:小花生命灿烂
幽
山
夏:绿阴浓烈 秋:枫叶变红
松柏相映
径 之
白雪覆盖 冬:
美
绿色更浓
突出“绿” 重在表现浓 烈勃发的生 机
湖 --夏:绿叶红荷
朗读下列语段思考:幽径悲剧毁 掉的仅仅是一株藤萝吗?
❖ 但是,这也不行。眼睛虽闭,但耳朵是关不住的。我隐隐约约听 到古藤的哭泣声,细如蚊蝇,却依稀可辨。它在控诉无端被人杀 害。它在这里已经待了二三百年,同它所依附的大树一向和睦相 处。它虽阅尽人间沧桑,却从无害人之意。每到春天,就以自己 的花朵为人间增添美丽。焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委 屈,又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜,它 会走出来“显圣”的。在大白天,只能偷偷地哭泣。山头的群树、 池中的荷花是对它深表同情的,然而又受到自然的约束,寸步难 行,只能无言相对。在茫茫人 世中,人们争名于朝,争利于市,哪里有闲心来关怀一棵古藤的 生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣……
课堂小结
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其 中的情味,揭露了令人无比痛心的愚氓 灭美的现实,抒发作者了矢志维护真、 善、美的决心。
走进大师心灵深处
谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美
悲剧反思
请同学们想想在我们生活的周围是不是也 有类似的悲剧发生呢?(试举两例)
这里曾经一碧万顷 碧波荡漾……