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三人行，必有我师。
1、学生在教师引导下眼口手脑并用，加强 学习效果。
2、及时运用概念和定律练习讨论，充分发 挥学生的主动性。
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五、教学媒体
板书,并用彩色粉笔标注教学重点。 用PPT投放案例和Multisim的仿真。
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六、教学过程
1、清点人数，稳定情绪，组织教学。
2A d 图（2）
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师生共同归纳如何列回路电压方程
1、假设电路中各支路的电流方向，并分别标 上字母和箭头；
2、假设回路的绕行方向； 3、写出电源和各元件的电压大小并确定其正 负号； 4、由回路电压定律确定其回路电压方程；
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老师加以引导，阐述独立回路的概念。让学 生再列出其余“独立”的回路电压方程，巩固对 回路电压定律的理解。
老师通过分析，引导学生得出各网孔所立的回 路电压方程都是独立的。
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通过案例，评价教学效果，及时巩固知识。
【例】如图所示电路，已知R1=20Ω，R2 = 16Ω，R3=10Ω， R4=15Ω，R5=25Ω，R6=30Ω，电源电压U＝12V，试电路中 所有的独立节点电流方程和回路电压方程（设各回路的绕行 方向为顺时针）。
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教学重点与难点
教学重点： 理解应用基尔霍夫第一、第二定律
教学难点： 1、支路、回路的理解； 2、电流参考方向的理解； 3、列回路电压方程。
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二、学情分析
我们面对的是中职学校电类专业的学生。他 们已学习了电流、电压概念，欧姆定律，但他们 对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力 较弱，因此需要为他们创建一个形象归纳的学习 环境，提供一个能发表自己见解和表现自己才能 的平台。
基尔霍夫定律说课
说教材 教学重点与难点
说学情
说教学目标
说教法学法
说教学媒体
说教学过程 说板书设计和时间安排
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பைடு நூலகம்
一、教材分析：
采用孔晓华主编的《电工基础》（第2版） ， 本书是依据教育部最新颁布的中等职业学校《电工 基础》教学大纲编写的教材，是全国中等职业教育 国家规化教材。
基尔霍夫定律是本教材中第二章直流电路第3 节的内容，是电路分析和计算的基本定律。
U2
U1
+-
-+
I2 R2
R3 I3 I1 R1
上一页练习与下作业一页 结束
课后思考
1、若电路有n个节点，可列几个独立的电 流方程？ 2、若电路有m个网孔，可列几个独立的电 压方程？
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七、板书设计及时间安排
1. 组织教学
（2分钟）
2. 新课引入（PPT展示2图）（3分钟）
德育目标
从应用知识求解问题的快乐教学氛围中， 培养学生热爱科学、开拓创新的精神，乐于进 取的学习态度和勤奋务实的学习作风。
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四、教法学法
教是为了不教。
通过设疑，启发和引导学生对基尔霍夫定律的 认识和理解。
目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比启 发式探究法；多媒体直观教学；总结归纳法；分组 练习法。
3. 电路中几个概念（板书） (8分钟)
4. 基尔霍夫第一定律（板书） (20分钟)
5. 基尔霍夫第二定律（板书） (30分钟)
6. 练习、讨论（板书）
+ US5 _
在图（2）电路
中另取一个回路仿真， a
b
c
老师板书相应元件上
+ US1
的电压。并假设一绕
_
行方向，确定其正负。
2A
d 图（2）
上一页 下一页
结束
师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。
在图中再 取一个回路，
+ US5 _
学生分组讨论
a
b
c
有哪些元件， 并假设其回路
+ US1
_
绕行方向，列 出其回路电压 方程。
（通过设问，师生互动完成）
+ US5 _
a
b
c
+ US1
_
2A
d
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PPT展示模拟仿真。
+ US5 _
阐述节点电流定律。
a
b
c
师生互动列出图
+ US1
_
（2）电路中各节点的 电流方程。
2A d
图（2）
通过让学生分组讨论，得到对于电路中m个
节点，只能对（m－1）个节点列出其独立的节点
1、电路如图所示，求I1、I2的大小。
10A
I2
3A
5A
10A
I1
2A
上一页练习与下作业一页 结束
2、电路如图所示，电流表的读数为0.2A，电源电
压U1=12V，外电路电阻R1=R2=10Ω，R2=R4=5Ω，求电
源U2的大小。
I
R1 U1
A
+-
R2
R4
R3 + -
U2
上一页练习与作下一页 结束
3、电路如图所示，已知U1=17V，I3=3A，R1=2Ω， R2=1Ω，R3=5Ω，求U2、I1和I2。
+ U -
课堂小结
支路、节点、回路和网孔的理解
基尔霍夫第一定律：流 进电路中任一节点的电 流之和恒等于流出该节 点的电流之和。
基尔霍夫第二定律： 在电路中，任一回路 各段电压的代数和恒 等于零。
I1
a
+ US1
_
+ US5 _
I3 b I5
I2
d
I4
c
+
UIS
2A
-
上一归页纳总结 下一页 结束
练习与作业
2、复习电位的单值性和欧姆定律，提问电 压与电位的关系、电阻上的电压计算。
3、PPT展示两个电路，阐述简单电路和复 杂电路，导入新课。
上一页 下一页 结束
+ US5 _
B
Ｒ4
A
+
20Ω
a
b
c
US -
8V Ｒ2
Ｒ3 60
+ 30Ω US1 _
Ｒ1 10
Ω
Ω
2A
d
图（1）
图（2）
上一页 下一页 结束
以图（2）介绍电路中节点、支路、回路、网 孔及电路中电流参考正方向的假设。
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三、教学目标
知识目标
1、明确支路、节点、回路、网孔等概念； 2、理解基尔霍夫第一、第二定律。
技能目标
1、电路中电流、电压参考正方向的假设； 2、独立回路的选择； 3、应用定律列方程。
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情感目标
1、培养学生勤于动脑的良好素质和仔细观 察认真分析的科学态度 。
2、应用愉悦教学，激发学生学习的兴趣， 培养学生探索新知的能力。
电流方程。
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+ US5 _
学生分组讨论
a
图中的某一个回路， +
分析元件组成、各
US1 _
元件上的电压。
b
c
2A d 图（2）
老师引导学生运用电位的单值性，逐步地演 绎出回路电压方程，并可比喻“爬楼梯”。
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PPT展示模拟仿真。
让学生分组观察讨论各元件上电压的正负， 由此引出回路的绕行方向的假设。