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1）仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：“仲永生五 年……其文理皆有可观者” 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。 第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。” 写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。 第三阶段：“又七年……泯然众人矣。” 写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才 思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无 奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切 可信。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示 其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶 段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处 理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。
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我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家 乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的 名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次 到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已 经）才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。 他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一 个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他 那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育， 尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪 明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成 为一个平常的人恐怕都不能够吧？
12、受之天/受于人3、贤于材人远矣 胜过 有才能的人 14、得为众人而已耶 能够 常人，普通人
15、卒之为众人 最终
16、彼其受之天也 他 8
一词多义
其
其诗以养父 母
其文理皆可 观者 父利其然
之 忽啼求之 借旁近与之
传一乡秀才 观之 以钱币求之
于 环 谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远矣 则其受于人者不至也
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补充译文
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永 长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， （有一天）忽然放声哭着要这些东西。父 亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他， （仲永）当即写了四句诗，并且题上自己 的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族 的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从 此，指定物品让他作诗，（他能）立即写 好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父 亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永 四处拜访同县的人，不让（他）学习。
其受之天 如此其贤也 彼其受之天
余闻之也久
不能称前时 之闻
于：①引出对象②在 ③表示比较，比④被
卒之为众人
其：①他的，指方仲永的②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他
•之：①代“书具”②代“仲永”③代“仲永写的诗”④代“仲永的诗”⑤“方仲永很有才
•⑥结构助词“的”⑦助词，无意义。
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词类活用
①邑人奇之 对……感到惊奇 ②宾客其父 把……当作宾客，以宾客之礼相待 ③父利其然 认为……有利可图 ④日扳仲永环谒于邑人 名词活用作状语，每天 ⑤父异焉 对……感到惊异(诧异)
伤仲永
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作家作品
本文选用《临川先生文集》，作者王安石 （1021-1086），字介甫，号半山，江西临 川人，北宋政治家、文学家。做官后，向 朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继 而推行各项政治革新，取得一定成就。晚 年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川 集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家 之一。
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（2）从方仲永个人情况来看，原因是 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”， 贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道 理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为 “其受于人者不至”，即没有受到后天正 常的教育。
（3）作者主要强调了后天的努力学习、 接受教育对成才的重要作用
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体验反思，畅谈感受
本文借事说理，以方仲永为例，说明了后天教 育对成才的重要性。你怎样认识“受之天”与 “受之人”的关系，即“人的天资”与“后天 教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话， 读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为 自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和 启发？请用两分钟左右组织一下，进行即席发 言。
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读准下列字的读音
泯( mǐn) 称( )ch隶èn ( ) 扳( lì)
谒( pān) 卒( ) 耶y(è )
zú
yé
3
读准下列句子的停顿
1.仲永/生五年 2.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3.其诗/以养父母、收族为意 4.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 5.传/一乡秀才/观之 6.父利/其然也，日扳仲永/环谒于邑人 7.余闻之也/久
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解释词语
1、世隶耕 属于 2、未尝识书具 曾经 3、并自为其名 题上 4、指物作诗立就 完成 5、传一乡秀才观之 全乡 6、其文理皆有可观者 文采和道理 7、稍稍宾客其父 渐渐 8、或以钱币求之 有的人
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9、环谒于邑人 四处拜访 10、不能称前时之闻 相当 11、泯然众人矣 完全，指原有的才能完全消失了。
1、2、3、5都属于词类活用中的意动用法
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翻译下列句子
①其受之天也，贤于材人远矣。 他的天资比一般有才能的人高得多 ②得为众人而已耶？ 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
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理清思路，理解观点
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶 段？这几个阶段，有见有闻，有详有 略，这样安排用意何在？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然 众人”，原因是什么？ （3）最后一段的议论讲了什么道理？
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我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
人的智力发展存在着某些差异，但这不 是起决定作用的因素，起决定作用的因 素是后天的教育和学习。青少年应正确 认识自己：天资好的，加上勤奋学习， 可能成为栋梁之材；反之，即使天资再 好，如不学习，同样会碌碌无为。另一 方面，即使天资差的人，如勤奋学习， 也可以成为有用之才。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More