课题名称：《秋天》第一课时
课型：新授
授课日期：2017.9.6
教学目标：
1．会认11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解秋天的特，感受秋天的美丽。
4.能用“……像……”说句子。
教学重点：识字，知道秋天的特点。
教学难点：要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
学情分析：《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。
课文配有一幅生动有趣的插图。
根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。
教法：讲授、示范
学法：诵读、合作学习
教学准备：教学ppt课件
教学过程：
一、组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课
小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。
春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而
秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。
秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。
（读课题：秋天）二、听朗读，初步进行审美感知、欣赏
1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)
（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
再放录像，抽生回答。
（天、树叶、稻子、池塘……）
3.（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
三、进行审美理解
1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
2．学习第一自然段。
（学习典型材料）
（1）这一自然段有几句话？（2句）
（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）（看图片帮助体会秋天天高云淡）
（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
（1）请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么? (稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。
（指导读）
（过渡）：那么，秋天还有什么特点？
4．同法学习三、四自然段
（1）自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）落是什么意思?(掉)怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）叶子落下时像什么? (小鸟、蝴蝶……)你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。
”
（3）树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)
小鱼的伞指什么?(落叶)
小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)
有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场) 蚂蚁的运动场指什么?（落叶）
瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)
（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?
（4）齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。
四、进行审美检测
小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。
让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！（朗读全文。
）
五、进行审美延伸、检测、体验
你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！（图片）
刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
你能用“______ (什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?
六、进行审美欣赏、联想、体验
让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象
这迷人的秋色吧！秋天多迷人啊！
作业：必做：背诵课文。
选做：仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：天上高蓝
看图学文
秋天
稻子黄澄澄金子
蓝天下
树叶黄落
教学反思：
这篇课文是描写秋天农田丰收的景色，对于这些生活在城市中的孩子来说，还是显得有些陌生，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢？我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景
象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们具体生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的美丽，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避免了教学中的空洞与刻板。
在这个基础上再进行多种的朗读，在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很容易就能体会到了丰收的喜悦之情。
本课教学也出现了一些不足之处。
比如，课堂秩序还不够好，学生出现窃窃私语的现象；我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反应会慢半拍，仍需改进。