3.4 辨别物质的元素组成
教学目标
1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并会正确书写常见了元素符号。

2．了解元素的涵义及元素符号表示的意义。

3．会应用元素的概念区别单质和化合物。

4．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

5．培养学生归纳比较能力。

6．进行从微观到宏观认识方法的教育。

教学重点、难点：元素及其符号、单质和化合物
教学过程
[提问]世界是物质的，目前人们所知道的上千万种物质是否由少数的基本物质所组成的呢？
[创设学习情景]
1．电视广告中已经熟悉的“补钙”、“补铁”、“补锌”以及“加碘”
2．从生物学或科普书刊中查找几种食品的元素组成
3．地壳里各种元素的含量
4．生物赖以生存的元素
引伸出包括人体在内的自然万物无非是由碳、氢、氧、钙、铁、锌、碘等称为元素的物质组成，从而得出万物由元素组成的。

[板书]
辨别物质的元素组成
一、什么是元素
[讲述]我们已经知道了水是由许多水分子构成的，每个水分子又是由2
个氢原子和1个氧原子构成的。

那么许多的氢原子的归类，许多氧原子的归类又是什么呢？
[讲述]H具有相同的结构：核电数相等（质子数相等），均为1，氢元素[板书]
1．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。

2．元素和原子的比较
[媒体显示]
[板书]
二、地壳里各种元素的含量
地壳主要是由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成的
三、元素的名称和符号怎样表示
[探究活动]
1．欣赏相声《化学汉字考》
2．以邻座的同学为一小组,从元素周期表上查找原子序数为2、3、7、8、12的元素的名称、符号，核外电子数和相对原子质量
[板书]
1．元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写（例：C、Co、Mg等）。

2．元素符号表示的意义：表示一种元素，表示该元素的一个原子。

[板书]
四、单质和化合物
[探究活动]
写出下列各种物质的元素组成：
氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾。

[讨论交流]
引导学生分析、讨论，得出单质、化合物、氧化物、含氧化合物的概念从而培养学生分析问题的能力。

[板书]
(1)单质由同种元素组成的纯净物叫做单质。

如氧气、氮气、碳、硫、铁等。

(2)化合物由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。

如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾等。

(3)氧化物和含氧化合物
①含氧化合物凡含有氧元素的化合物都是含氧化合物。

如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯酸钾等。

②氧化物由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧元素，则称为氧化物。

如二氧化碳、水、五氧化二磷等。

[讨论交流]
引导学生自己归纳出物质的分类，化合物和混合物的区别。

[媒体显示]
1．物质类别的从属关系
2．混合物由多种物质组成，各成分都保持各自原来的化学性质，可以分离。

化合物是由不同元素组成的纯净物，具有固定的化学性质和组成。

[作业]
1．习题2.4
2．制作元素符号卡片,一面写元素名称,另一面写元素符号,同学间用此卡片互相提问,并互相校正。