上学前的准备（一）[档案馆]出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。

开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）[咨询台]1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。

2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。

A快开学了，还和父母在外地旅游。

（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。

（）C暑假作业还有一大半没做完。

（）D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。

（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。

（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。

（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。

（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。

（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。

如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

2．教师出示“拾贝园”的纸板。

3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。

5．教师摄像，同学播放。

6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

（四）[实践园]（6-8分钟）1．学生自行设计课堂剧的角色。

2．学生自秆设计课堂剧的情节。

3．出示课堂剧简介投影。

4．学生自荐表演。

5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

微笑是最美的语言教师：现在我们一起来换想法，换取好心情。

请同学们小组讨论一下。

（出示课件）如下：我经常被老师批评。

原来想法：老师总是针对我，真倒霉！换个想法：同学们总是用异样的眼光看我。

原来想法：我的家庭条件差，他们看不起！换个想法：我心爱的东西弄丢了。

原来想法：我为什么总是不好运！换个想法：这次考试王聪比我好。

原来想法：有什么了不起，他没有我聪明。

换个想法：学生讨论教师：现在谁能把讨论的结果告诉老师。

生：我经常被老师批评。

原来想法：老师总是针对我，真倒霉！换个想法：老师经常批评我，都是为我好。

生：同学们总是用异样的眼光看我。

原来想法：我的家庭条件差，他们看不起！换个想法：有这么多同学关注我真好！生：我心爱的东西弄丢了。

原来想法：我为什么总是不好运！换个想法：旧的不去新的不来！生：这次考试王聪比我好。

原来想法：有什么了不起，他没有我聪明。

换个想法：下次努力一定能超过他。

教师：微笑列车又出发了，现在我们来到了微笑岛，请大家欣赏一曲《微笑的力量》，请细心留意歌词。

教师：听完这首歌，谁来说说微笑有什么力量？生：，微笑面对人生风雨雷电。

生：因为有微笑，世界从此改变。

教师：（汽笛声）各位同学终点了。

通过这次微笑之旅，相信大家都很有很多的感受，请同学们试着创作一句关于微笑的格言或顺口溜，并把它写在老师发给大家的笑脸卡片背后。

（播放《歌声与微笑》）更多内容请访问 学生创作教师：朗读自己创作的格言和顺口溜，激励自己和他人。

生：微笑是一把火温暖你我心间；微笑是一封信，传递千万家；微笑还是一辆流动列车向更多人感受到微笑的存在。

是啊，微笑可以是万事、万物都改变，它是神奇的，它是珍贵的。

生：微笑可以化解我和朋友之间的矛盾，让我拥有更多的朋友！生：把伤心溶解在微笑里，我的生活充满阳光！生：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。

生：微笑让我更加健康！生：微笑的我永远是最自信的！生：只有微笑着面对人生，你的分分秒秒才会快乐！……教师：请同学在自己左手拇指上画上一个笑脸。

（课件出示）学生画笑脸教师：我们现在将自己创作的格言与你的好朋友交换，并让你的好朋友在你的右手拇指上画上一个笑脸。

学生相互在拇指上画笑脸。

教师：同学们，微笑是最具魅力，最有感染力的，你给同学一个微笑，同学都会还你一个微笑，你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。

请各位同学记住这次“微笑之旅”。

让我们从现在开始，用微笑去面对一切，把微笑——齐读。

把微笑留在脸上，让自己乐观向上；把微笑留在脸上，让心灵充满阳光；把微笑留在脸上，让欢乐萦绕身旁；把微笑留在脸上，希望明天更美好。

教师：（板书：画笑脸）微笑着面对一切，保持着乐观向上的人生态度，就能战胜各种苦难，就能跨过人生的坎坷，就能使我们的生命更加多姿多彩。

任性可不好教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

教学过程：课前准备：1。

录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

一、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。

相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

二、新授1．表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。

妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论：1．丽丽任性好不好？2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5．指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。

（)（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。

（)（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。

（)同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？（请同学发表意见）四、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。

当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

开心课间活动目标1．认知目标：让学生认识到课间文明游戏的重要性。

2．情感体验目标：让学生感受到课间生活的快乐。

3．行为改善目标：让学生在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。

活动形式游戏、歌舞、讨论交流。

活动准备1、录象片段（疯闹、文明游戏的情景）2、音乐磁带《课间十分钟》3、学生自备课间游戏的物品（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳绳，毽子等）4、文明星若干。

活动过程一、心有所动1．看录象。

从幼儿园来到学校，大家有了很大的转变，不仅学到了很多知识，还交了不少的朋友。

在课间，我经常看见大家在操场上和同学一起玩耍。

不过，在你们的游戏中，我看到了一些这样的现象，你们看这样做好不好呢？请看大屏幕：课件。

2．看了这段录象，大家有什么要说的吗？学生反馈，教师及时引导奖励。

表扬的语言：说得不错；有理由；会分析；你肯定是个文明的孩子；说对啦；讲得太好了；如果大家都像你这样做，人人都会玩得很开心的……是啊，追跑、推打、疯闹是很危险的游戏，可能随时会伤害到别人，或者伤害到自己。

这样大家就都不开心，玩得也很扫兴！二、轻松发现1、真情诉说。

在别人的追跑、推打、疯闹之中，你们有人受到过伤害吗？或者看到其他人受到伤害吗？说给旁边的同学听一听吧。

2、同桌交流。

学生反馈。

教师表述：真疼；哦，多危险啊；你会这样做吗？如果是你，你就不会这样做了。

还是玩文明游戏好……3、轻松讨论。

看来疯闹的课间我们不喜欢，爱疯爱闹的同学我们也不喜欢。

那你们喜欢什么样的课间呢？告诉你的同桌吧！学生交流，全班反馈。

教师表扬：我也喜欢。

说得太好了。

这样玩该多开心啊。

听了你们的话，有位朋友也想和你们见见面，你们看，谁来了？课件。

听听他说什么呢？记住了吗？我们一起读读吧！虽然有的课间，有的同学有点不愉快，但更多的课间里大家过得都很开心，我很想知道，在那些开心的课间里，你们在干些什么呢？谁愿意说出来，把你的快乐与我们一同分享。

教师贴板书。

贴游戏名。

适时表扬：真好玩；有意思；听着就有趣……游戏分类：哇！课间玩的东西可真多。

这些游戏，有些适合室内玩，有些适合室外玩，那我们现在就做一个游戏，把这些游戏分个类，适合室内玩的贴在这棵数上，适合室外玩的，贴在那棵树上。

随机采访一位同学，这样贴的原因。

4、欣赏体验。

课件展示。

这么多好玩的，听着开心，看着也开心。

米老鼠也悄悄地乐了，他说，要送一件课间礼物给你们，想看吗？那我们一起来欣赏。

教师播放课间文明游戏短片。

师生一起欣赏。

喜欢这样的课间吗？为什么？是啊，文明游戏会让我们的每一个课间都开心。

三、游戏乐园用课件友情提示（注重学生行为习惯的培养）对表现文明的同学给笑脸或大拇指1、模拟铃声，学生课间实践。

想过这样的课间吗？那我们就一起来玩玩吧。

等会，老师打响了下课铃，大家就轻轻地走下位，与同学一起文明游戏。

上课铃响了，你们就轻轻地走回原位。

模拟铃声，下课铃响，学生自由活动。

上课铃响，学生回位。

2、谈一谈，你对这节课间有什么意见或者对谁有什么建议？说给大家听一听。

学生交流反馈3、学生课间活动展示。

歌舞表演、橡皮泥绘画折纸作品等展示。

课件评价。

教师和学生一起玩丢手绢、网鱼（玩这个游戏时，要注意一些什么呢？）、炒黄豆、找中指、找朋友的游戏。

4、再次课间实践模拟。

四、活动结束。

1、学生谈感受。