《让爷爷奶奶高兴》教学设计
教学目标：
1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。

2了解老年人的心理特点及醉心习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

3了解一些尊老敬老的政策及设施。

教学重点：
通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。

教学难点：
了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。

教学过程：
活动一：追寻爷爷奶奶的足迹
1导入。

爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。

师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。

我们的爷爷奶奶年青的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。

他们的付出给我们优美的生活打下了基础，我们要尊崇和感谢他们呀!
2介绍老人。

师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年青时的照片、制作了精致详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。

)
3档案对比。

(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。

(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。

(3)比一比，想一想。

填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。

活动二：老人的心思我知道
师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。

请你看看这幅图。

(展示教材第一幅图，师读文字。

)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

这是什么原因呢?谁来猜一猜?
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀!
师：图上显示的这些爷爷奶奶的心思，你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。

师：奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀!
师：为什么做一大桌的菜呀?
师：看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思。

生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个“你说我猜”的游
戏：相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

师：哪组同学愿意来交流?(指名一组交流；学生出题老师猜。

)
师：看来理解老人的心思既简易也不简易，关键在于我们是不是用心体会了。

师：看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。

可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐烦、不够关心的时候吗?(生联系生活实际来说。

)
活动三：行动起来敬孝心
师：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，我想让你们听两首诗《孩子!当你还很小的时候》和《我深爱的爷爷逝了》(师朗诵两首诗歌。

)
师：你听了这两首诗歌最想说点什么呢?(指名交流。

)
师：是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊，为我们做了那么多事。

现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢?请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。

(生写，师巡视。

)
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么?是身体上的，还是心理上的?
(指名交流。

把孝心卡贴在黑板上。

)
师：你们的计划都很好。

孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心。

同学们，你们知道吗?尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。

孟子曾经说过“老吾老，以及人之老”。

人人都有老的时候，当我们老的时候，希望得到的是亲人的关怀，亲人的温暖，而不是凄哀的晚年。

希望我们大家行动起来，对身边的老人给予我们最真诚的关怀。

现在，人们越来越注意关怀老人了，许多国家都成立了自己的敬老节，我们一起来打开书看看吧!
小结：看，爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。