《喜庆吉祥的民间美术》教学设计
【学习目标】
一、知识与技能
通过对剪纸的学习，能了解剪纸的特点、表现形式及用途，提高观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
二、过程和方法
通过课件展示、教师示范，掌握剪纸的制作技法，能够创作一幅剪纸作品，在实际动手操作中学会运用各
种装饰纹样，培养自己的创造性思维能力和动手能力。
三、情感态度和价值观
通过欣赏和学习，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养热爱生活的情感，感受民间艺术的魅力。
【教学重难点】
重点：剪纸的基本步骤
难点：各种装饰纹样的添加
【教学策略】
1、通过剪纸动画的形式导入，让学生更直观的感受剪纸的乐趣，激发学生的学
习兴趣。
2、在学习剪纸技法的时候，老实的示范和课堂上的现场指导是非常必要的。
3、在学生展示作品的时候，学生自己来介绍自己的作品是如何来完成的。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课：（第1课时）
1、播放剪纸动画短片《太阳出来喜洋洋》
2、学生讨论，交流。
二、讲授新课：
（一）了解剪纸
1．问题：什么是剪纸？
请学生回答：
剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、等方法，塑造出各种镂空图案的艺术形象，营造出欢乐祥和的气氛
2、剪纸的表现形式：
窗花、门钱、墙花、灯花。
3、剪纸的流派
北方剪纸：造型简练、粗犷豪放。
南方剪纸：构图繁茂、精巧秀美。
（二）剪纸的基本技法：（合作学习活动一）
1、剪纸的基本技法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合
2、请同学们观察老师手中的作品，说出他们的基本技法
1、阳刻、
2、阳刻、
3、阴阳刻结合。
师：既然剪纸具有如此大的魅力，那么我们就一起来学习如何来创作属于我们自己的作品吧！接下来我们来学习剪纸的制作方法。
剪纸主要是以阳刻、阴刻以及阴阳刻结合等技法来表现。
请同学们观察两幅图片，
1.阳刻：
以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，红线白底
2.阴刻：
以块面为主，把图形的线剪去，线线相断，白线红底。
3.阴阳刻：
阳刻与阴刻的结合，富有变化和层次感。
同学们手中有一些老师的剪纸作品，请你根据作品的特点说出老师是用哪一种技法来完成的？回答正确的同学，作为奖励老师就把这件作品送给他生：。
师：非常好，看来同学们已经完全了解剪纸的制作技法了，一件剪纸作品既要有好看的外形还要有漂亮的装饰纹样来衬托，现在我们来了解剪纸有哪些装饰性纹样：点纹、水滴纹、月牙纹、锯齿纹、云纹、叶纹。
请同学们观察这一幅图片用到了哪些纹样？
生：。
师：好，那么纹样的剪刻是如何完成的呢？现在看老师示范。
我们做一个小练习，请同学们拿出一张小的红纸来，进行月牙纹的纹样进行剪刻练习。
师生评价作业练习：（1、你选择的是那一种纹样2、你运用了哪一种技法，剪还是刻？）
师：同学们已经了解了剪刻的技法，学会了基本的装饰纹样，那么怎样才能完成一件完整的剪纸作品呢？现在我们来学习剪纸的基本步骤、请看老师示范：。
一、绘形、（画出想要剪刻的图案）二、减形、（减掉图案意外的部分）三、细刻、（剪刻装饰纹样）四、展开(粘贴在纸上或者其他的物品上)
好了，同学们是不是已经掌握了剪纸的整个制作过程了？让我们来动手试一试吧？
动动手：根据红纸上的图案，运用剪纸的基本技法，和装饰纹样，两个人一组尝试剪刻一幅剪纸作品，最后粘贴在不同的物品上。
①学生合作探究
②教师示范剪法
③学生尝试
④教师巡回指导
师：看同学们都完成的差不多了，现在小组内评选出一件最棒的作品，到前面来展示一下，并根据这个评价方式为你们的作品做一个点评。
恩，同学们的剪纸作品都完成的非常棒，请你并根据这个评价方式为你们的作品做一个点评。
作业点评：1、我选则了什么样的表现形式
2、我运用了哪一种剪刻技法（阴刻、阳刻、阴阳刻结合）
3、我的作品中运用到了那些装饰纹样
师：剪刻纸来自于民间，表现于民间，看来同学们的都采用了和传统不一样的方式来展现，有相框、挂饰还有手提袋等，很好的体现了传统民间艺术与现代时尚的有机结合。
我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
将剪纸艺术更好的传承和发扬下去。
借用郭沫若说过的一句话结束这堂课：美在民间永不朽！
【学情分析】
《喜庆吉祥的民间美术》是七年级上册册第5课。
经过将近一学期的学习，学生已经对美术知识和美术语言有了一定的认识。
对于造型•表现课来说学生还是比较喜欢的，但是基础是比较薄弱的，因此，造型表现方面要有一定的方法示范作为引导，方法的选择建立在学生可以接受的层面上，这一环节教师对绘画的理解、对学生的了解非常重要。
依据初一学生的认知特点，教师需要加以提示和引导，应该避免单纯的技法训练，设置适合学生的难度指标，始终围绕体验和感受这一主要目的。
只有注入丰富的情感体验，技能技法的学习才会生动有趣，才有利于培养学生对美术学习的持久兴趣
喜庆吉祥的民间美术效果分析
1、导入部分：
以剪纸动画的形式导入，学生们感到非常新鲜，一下子激发了学生的学习兴趣。
2、教学过程：
技法的部分，教师示范，细致讲解，绝大部分学生掌握了剪纸的技巧。
3、展示作业：
先是小组评价，每个小组选出最优秀的作品，然后给全班同学展示！
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》【教材反思】：《喜庆吉祥的民间美术》属于“造型、表现”和“欣赏、评述”相结合的一课，在七年级上册中非常重要的一课。
我这次主要是激发学生的学习兴趣。
在准备上这堂课之前，脑子里一直在思考如何使我的课堂教学对学生有吸引力，如何在教学中体现新课标的理念。
具体做到了以下几点：
1、营造良好的气氛，激发学生的学习兴趣。
在以前上课的时候都是采用图片的形式导入，提问导入等，学生的参与感不够，学习兴趣就不会很大。
但是这次，我采用了剪纸动画的形式导入，动画短片中的一切都是以剪纸的形式来表现的，学生感到非常新鲜，学习兴趣一下子被激发了。
2、采用小组自主合作探究的学习方式。
在赏析美术作品的时候，让每一个小组成员都能发表自己的观点，让学生成为课堂的主人。
教师只是负责提示、指引，起到一个辅助作用。
3、重视学生的技法训练。
在月牙纹剪刻这一环节，我和学生们一起动手，和学生比赛，看看谁完成的又快又好。
5、鼓励学生自由和有创意地表达自己的观点。
4、本课最后作业展示的时候学生都采用了和传统不一样的表现方式，更好的体现了传统和现代的有机结合。
当然在授课中也有一些需要改进的地方：
1、在赏析剪纸作品的时候，大部分学生能较好地发表自己的观点看法，气氛也比较活跃。
个别学生的观点会比较有新奇的想法，但我比较急于将自己的想法强加给学生，忽略了学生的想象力和创造力。
2、造型与表现是美术课的最重要的表现方式。
在授课中，虽然对于技法问题作了讲解和示范，但还不够。
个别学生短时间内很难理解，掌握。
对于他们应该更加细致的讲解，做到照顾到每一位学生。
总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。
喜庆吉祥的民间美术【教材分析】
本课的编写意图是帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。
唤起孩子们对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
民间美术对于我们农村学校的孩子还说接触的还是比较多的，但是缺少深入的了解和实践学习。
因此通过课程只要学生能够对于剪纸产生兴趣，他们就会想方设法的尝试做好。
所以教师执教本课的要点就是要学生参与进来，教学内容与进度可以根据学情和条件适当的调整。
喜庆吉祥的民间美术评测练习
动动手：根据红纸上的图案，运用剪纸的基本技法，和装饰纹样，两个人一组尝试剪刻一幅剪纸作品，最后粘贴在不同的物品上。
①学生合作探究
②教师示范剪法
③学生尝试
④教师巡回指导
《喜庆吉祥的民间美术》课标分析
《义务教育课程标准•美术》中【造型·表现】领域7-9年级学段的课标说明：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
本课依据《义务教育课程标准•美术》中“造型•表现”学习领域的阶段目标编写，教学目标是通过剪、或刻等美术技能，运用剪刀、红纸等美术工具，制作一幅剪纸作品。
更好的传承和发扬民间美术的瑰宝——剪纸！。