《根据化学方程式进行计算》说课稿
十字初
中：乔飞
一、说教材：
1、教材地位和作用
《根据化学方程式进行计算》是九年级化学上册第四单元第四节第二课时的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析
根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：
（1）、知识目标
①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；
②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标
通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标
培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点
（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；
（2）、难点：化学方程式计算的解题思路和规范格式。

二、说教法
好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。

因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、说学法
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。

本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。

这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四、说教学程序
1、情境激趣，温故知新。

从前面学习的化学方程式和生活中的问题入手。

2、激疑解答，引入新课。

通过前面学习的化学方程式的书写以及化学方程式的意义。

思考、讨论、交流、表达。

（说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时培养学生的自动探究能力。

）
3、阅读比较，自主探究。

如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读并讲解课本P118例题1，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请仿照上面例1题写出例题2的格式。

分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。

你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之前应将重点放在什么地方？如何做到？
（说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面。

）
4、改错辨析，加深认识。

加强拓展创新性习题的练习，可使学生开阔眼界，加深对知识的应用和理解，同时可增强学生的创新意识，培养学生的创造能力。

五、说板书
本人所设计的板书力求一目了然，重点突出，能使学生留下深刻的印象，便于记忆。

板书设计如下：
根据化学方程式的计算
一、解题步骤：
1．设未知量。

2．写出化学方程式。

3．写出有关物质的式量（或式量和）和已知量、未知量。

4．列比例式。

5．求未知量。

6、简明地写出答案。

二、解题格式
小结：根据化学方程式的计算，关键在于正确书写化学方程式，这里包括正确书写反应物、生成物的化学式，化学方程式的配平。

解题时一定要认真审题，明确题意、解题思路和步骤，书写格式要规范，计算数据要准确。

对学生学习中易出错的问题，教师要防患于未然，要求学生从错误中找原因，力求使知识掌握得更加牢固。

六、课后反思。