2019/2/11
设计说明： 此作业的主要目的是加深学生对本节课所 学知识的理解与应用。通过学生亲手操作， 培养学生的动手能力和积极参与的兴趣， 发展学生的扩散思维能力，开发学生的智 力。同时，通过对学生对作业的完成情况， 为教学提供反馈，为下节课的开展提供一 定的依据。
2019/2/11
结课：（提问式结课）
长方形和正方形周长的计算
导入：（直观导入）
1、谈话：老师带来了两个图形，（出示长方形）你看这是， 他有什么特征？ 根据学生回答，贴图。 出示举着正方形，提问：那这是——？他又有什么特征呢？ 根据学生回答，贴图。 2、谈话：同学们真厉害，在上节课我们学习的知识都学会 了。 4、揭题：其实，关于长方形和正方形，还有很多我们不知 道的知识呢，今天这节课我们就来进一步认识长方形和正 方形，学习他们周长的计算方法。（板书：长方形和正方 形的周长计算）
2019/2/11
设计说明： 通过出示学生熟悉的图形，引起学生直接 观察，化抽象为具体。通过学生对上节课 知识的复习，调动学生原有的知识经验， 使学生在回忆的基础上进一步学习。从而 引出新知识，为学生学习新知识做好学前 准备。
2019/2/11
作业：
1.填表：（掌握型作业）
长方形
长
7厘米
正方形
边长
2019/2/11
设计说明： 通过提问，让学生对课堂知识点进行回忆 并巩固。同时，对课堂教学内容进行总结 归纳，增强教学内容的系统性，加深学生 对本堂课所学知识的理解。
2019/2/11
提问：今天我们学习的长方形、正方形周长的计算方法，他 们周长的计算公式是？ 学生回答：长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长= 边长 ×4 提问：由这两个公式，我们推导出了长方形长和宽以及正方 形的边长的计算公式。他们分别是？ 学生回答：长=周长÷2-宽 宽=周长÷2-长 边长=周长÷4 教师：好，这就是我们这节课的基本知识点。同学们已经初 步掌握了，我们下节课再来继续学习巩固这些知识。
5厘米
宽
周长
20厘米
周长
8厘米
业是专门针对长方形、正方形的 边长和周长之间的关系而设计的。课 堂教学结束以后，通过对此表格的填 写，可以让学生进一步掌握此节课的 基本知识点，巩固强化对长方形、正 方形周长的计算方法。
2019/2/11
2.折一折，做一做。（扩展型作业） 请同学们在家长的帮助下用纸准备一个长 30厘米，宽20厘米的长方形对折，分成两 个完全相同的长方形，小长方形的长和宽 分别是多少？周长又是呢？并观察对折过 程中长方形的长和宽以及周长的变化.