教科版科学三上《水和食用油的比较》说课稿
小学科学教科版三年级上册
尊敬的各位评委、各位老师：
您们好！
我今天说课的内容是教科版三年级上册《水和空气》单元的第二课《水和食用油的比较》。

我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学预备”、“教学设计”这四个方面进行说课：
【教材分析】
1、课程分析
本课让学生对水和食用油进行有意义的对比研究。

学生将从多个侧面认识到水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升。

本课在单元中起到重要的作用，使学生们学会用比较的方法去观看，去实验。

为下面研究水和空气的对比做了专门好铺垫。

2、学情分析
三年级的学生，对周围一些常见的物体有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，但他们的观看能力、动手实践能力、表达能力不强。

尽管学生通过学习对水有了一定的感性认识，依照已有的生活体会明白了水和食用油的一样特点，但对它们本质的区别认识是模糊的。

这些差不多上要在本节课及今后的教学中予以培养、锤炼、提高及澄清的。

【教学目标】
1、让学生明白得水和油相比，在颜色、气味、粘稠度、重量等方面有差异，但它们都会流淌、没有固定形状。

2、运用不同感官和实验的方法认真观看比较水和油；并进行分析和交流。

3、培养学生与他人合作，乐于交流、尊重事实、重视证据的情感态度。

【教学设计】
活动分析：
本课要紧进行五个活动。

一是利用感官直截了当观看比较水和食用油；
二是比较它们的浸润和液滴形状；
三是比较水和油的沉浮情形。

一、导入
师：同学们，看看桌子上老师给同学们预备了什么材料？
预设：试管，水，食用油，滴管，面巾纸，试管架。

师：这节课我们就比较水和食用油，关于水和油，同学们想想有哪些不同？
本环节达到的目的：1、认识实验用具。

提高小孩们的学习爱好
2、引出本课的主题。

（水和食用油的比较）
3、了解学生的原有认知。

二、要紧活动
活动一、利用感官观看比较水和食用油
1．确定方法：比较水和食用油能够用哪些方法呢？
预设1：看，听，摸，闻，尝。

预设2：教师追问：尝的方法合适吗？什么缘故？
策略2：尝是不卫生的，不安全的。

不合适。

2．确定记录的方式：维恩图。

3．观看活动。

4．小组汇报。

本环节达到目的：使学生们通过感官观看能够比较出水和食用油的相同和不同，同时能够描述。

注重观看方法的科学性。

并能够通过比较的方法把维恩图进行完善。

学会了在不同当找相同的方法。

活动二、观看浸润现象、比较液滴形状发觉它们的共同点和不同点。

1．引入：在刚才摇动试管听声音的时候，有人把水和油洒出来了吗？拿面巾纸擦擦看到了什么现象？
预设：进到纸里面去了。

目的：学生们专门难直截了当说观看浸润的现象，通过前面活动的引导，能够使学生们意识到自己看到的确实是浸润现象。

起到过渡的作用。

2．液滴的比较观看。

再次过度：有水和油进不去的材料吗？引出玻璃片。

教师讲解实验要求：
把玻璃片放在桌面上，拿1号滴管取一滴水，2号滴管取一滴油分别滴在玻璃片上，从不同的角度去观看水滴和油滴，不要把水和油滴到一起。

3．汇报并画出水滴，油滴的形状。

预设：水滴比油滴高，水滴圆形，油滴发瘪，油和水都不能保持固定的形状，水和油都能够流淌。

活动三、观看同一物体在水和油中的沉浮情形。

教师演示，并请学生们汇报现象并做以分析。

目的：使学生们感知到水和油都有浮力，但不求全班说出浮力的那个词。

能够感知沉浮情形就能够。

三、小结以及拓展。

总结：请学生们观看维恩图来总结水和油的相同和不同。

教师拓展：通过今天学习的比较水和油的方法，也能够应用到生活中去比较其他的液体。