教育文献检索与文献综述的撰写
教育文献的检索
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息 和知识的载体。
文献检索是从文献中迅速准确的查找出所需要 情报的一种方法和程序。
一、文献检索在教育研究中的作用
（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助 研究人员选定课题和确定研究方向
（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 （3）避免重复劳动，提高科学研究的效益
包括校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等， 在教育科学研究中指以声音图像等方式记录有 知识的载体，通过视听传递知识，更直接精炼 形象。
（5）因特网
图书馆数据库的应用
电子文献的查找
如何确定检索的主题与范围 首先确定核心概念； 列出可能有关的概念找出同义词； 选择并构建查找策略； 在查阅过程中，考虑有关文献的潜在标题
，扩大或缩小查询范围。
检索示例
中文数据库：O电子期刊数据库” 为例，包括学术期刊集成全文数据库 （Academic Search Premier，简称 ASP），Education Abstracts （教育文 摘），ERIC (Educational Resource Information Center) (教育资源信息中心)
包括专著、论文、调查报告、档案材料等 以作者本人的实践为依据而创作的原始文 献，是直接记录事件经过、研究成果新知 识的文献。 具有创造性及借鉴价值，但是贮存分散， 不够系统。
二次文献
是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的 检索性文献，包括题录、书目、索引、提要和 文摘等。 具有报告性、汇编性和简明性。
综合查找法 将各种方法结合加以使用以
达到检索目的。
五、在查阅文献中进行问题分析
从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面： 一是前人或他人尚未涉足的空白区； 二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产
生不同的见解； 三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，
综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结 果中提炼出更富整合性的结论。
本法能用较少的时间获得较多的文献，但 必须知道学科发展特点和发展迅速的时期 才能达到预期效果。
引文查找法又称跟踪法，以已掌握的文献
中所列的引用文献、附录的参考文献作为线 索，查找有关主题的文献。
优点：文献涉及范围较集中，获取方便迅速， 可不断扩大线索。
缺点：受原作者引用资料的局限性及主观随 意性影响，资料较杂乱，没有时代特点，要 注意文献的可靠性。
献的方法，但要注意所查课题的研究开始年 份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以 前无报道，因此检索此课题要从1981年往 后逐年查找。
本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了 解所检索课题的过去和现状，从而看它的发 展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该 课题开始年代为宜。
逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序
四、查阅文献的方法
查阅文献的方法分为四个步骤：
1、选定有关的领域和主题词——侦察 2、查找有关的题目和文献——浏览 3、确定主要文献——细读 4、作书评或摘要——记录
查阅别人研究的类似问题的信息，采用 顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、 综合查找法等。
顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文
教育类主要权威期刊
《教育研究》（中央教科所主办）； 《华东师范大学学报（教育科学版）》（华东师范大 学主办）； 《比较教育研究》（北京师范大学主办）； 《全球教育展望》（华东师范大学主办） ； 《教育理论与实践》（山西教科院主办）； 《课程·教材·教法》（人民教育出版社主办）； 《教育研究与实验》（华中师范大学主办）； 《中国教育学刊》（中国教育学会主办）； 《教育发展研究》（上海教科院主办）； 《教师教育研究》（北师大和华师大联办）等等。
由近到远逐年查找文献的方法，符合新兴 学科的发展规律或有新内容的老课题，省 时高效，短时间内可获一些最新资料。但 对课题了解不够时，就易造成漏检，补救 办法是查综述，可了解课题从何时开始及 它的发展趋势。
抽查法针对学科专业发展特点，学科发
展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐 年检索，至基本掌握课题情况为止。
三次文献
是在利用二次文献基础上对某一范围内的一 次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓 缩而成的参考性文献，包括动态综述，专题述 评、进展报告、数据手册及专题研究报告等。 具有综合性、浓缩性和参考性。
三、搜集教育研究文献的渠道
（1）出版物
（2）教育档案类 （3）专家询问 （4）非文字资料 （5）因特网
（2）教育档案类
包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育 调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、 表普以及地方志、墓志、碑刻等。
（3）专家询问
通过个人交往接触的非正式渠道，研究者与本 专业或相近专业的研究人员、学者交谈交流讨 论学术问题，具有高度选择性和针对性，获得 是信息有极大的价值。
（4）非文字资料
（1）出版物
大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期 刊。这些出版物刊印的资料各有特点。
书籍：由于篇幅不受限制，出版周期长，所 以反映的成果不可能是最新的。
报纸：出版周期短，反映的成果往往较新， 但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。
教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更 多地为研究者所关注。
ERIC是美国教育部的教育资源信息中心数 据库，等。
中国学术期刊镜像与 中国优秀博硕士论利用数据库查不到所需文献怎么办
一种替代的方法是运用搜索引擎； ຫໍສະໝຸດ 果利用搜索引擎也查不到，说明核心概念
建构的不合理；如果认定该核心概念很有价 值，说明该项研究尚无人研究； 假如是前者，建议改变核心概念；假如是后 者，从事开创性的研究。
梳理过去有关的研究，吸取其营养，找出其矛 盾或不足之处，为本课题的深入研究提供基础。
重点是对国内外研究动态的把握（1）国内外 相关课题研究的现状和发展趋势；（2）本课 题与国内外相关课题研究的联系与区别。
二、教育文献的种类
根据加工程度不同，文献可分为三种等级： 一次文献 二次文献 三次文献
一次文献