测量物质的密度说课稿
武冈市邓元泰镇中学潘用江各位评委、老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。

下面我从教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等几个方面来说这节课。

一、说教材
1、教材分析
这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握天平的使用方法，和对量筒的正确使用。

并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

2、实验重难点
重点知识：
（1）学会用天平测质量，用量筒测体积；
（2）会用密度公式间接测量物质的密度。

难点知识：
如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。

3、实验目标
（1）、知识与技能：
①、通过实验进一步理解密度的概念。

②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度
有关的物理现象。

③、学会量简的使用方法。

（2）、过程与方法：
通过测量固体和液体的密度，使学生学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

（3）、情感、态度、价值观：
1、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。

2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度
二、说教法
教法突出以学为本，因学论教。

因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。

三、说学法
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出物理规律。

通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。

四、说教学流程
（一）创设情景，引发猜想
学生体验：实验桌上放着两个完全相同的铝块和铅块，你能用什么方法鉴别它们？
(二）设计实验、制定实验方案
提出猜想后，归纳学生提出的各种方案，找出用密度来鉴别物质的方法。

天平的使用方法在“质量”一节中已经学习过，本节课重点介绍量筒的使用方法。

先让学生观察量筒，通过自学、交流，初步学会量筒的使用方法。

学会用天平和量筒测量盐水的密度。

在学生思考的基础上，引导学生讨论怎样用量筒测出不规则的固体的体积？如果固体的密度小于水的密度，又该如何测量它的体积？此环节的设计意图是：培养学生的观察能力及养成积极思维、解决实际问题的能力。

同时去除实验中可能影响学生探究的干扰因素，让学生有更多的时间完成探究实验。

根据所给实验器材和相关实验操作要领，组织学生讨论设计实验方案：
经过展示和讨论确定实验方案后，学生分组进行试验。

数据记录在学案上的表格中。

（三）进行实验与收集数据
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。

实验一：测盐水的密度
实验二：测铝块的密度
（四）分析数据，得出结论
教师引导学生分析实验数据得出：
1、同种物质，质量和体积的比值相同
2、不同种物质质量和体积的比值不同
从而可以用密度来鉴别物质。

（五）交流和评估
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。

（六）布置作业,巩固升华
从测盐水密度得到的启发，自行设计合理的实验步骤，来完成小石块密度测量的实验。

五、说板书设计
为了使学生对《测量物质的密度》的知识有个系统全面的掌握，板书如下：
第四节测量物质的密度
1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度
2．原理：据密度公式：V
m =ρ 3．器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水。

4．步骤：参书本
六、结束语
以上是我对《测量物质的密度》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，如有缺点和漏洞，希望各位老师多多批评指正，谢谢大家！。