12坐井观天
【教学目标】
1.认识10个会认字，会写8个生字。

2.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

4.通过朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。

5.理解看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文。

2.发挥想象，理解寓意。

【教学准备】
1.生字卡片。

2.青蛙、小鸟的图片。

3.多媒体课件。

【课时安排】
2课时。

第一课时
【课时目标】
1.认识10个会认字，会写8个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

【教学过程】
一、谈话导入，出示课题。

同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，他们想和大家做朋友，同学们说好吗?
(课件出示青蛙和小鸟的图片)
青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，他们谁也不让谁，咱们来看看它们是为了什么事而争吵，请同学们帮着解决一下，好吗?
出示课题：坐井观天。

二、初读课文，自学生字词。

1.圈出课文中的生字，读准字音，能读成句。

组内开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种形式学习生字、词语和句子。

2.这篇课文主要讲了什么内容?
三、汇报交流。

1.出示生字卡片，读一读。

2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。

3.说一说课文主要讲了什么内容。

读完课文后，你知道些什么?
通读归纳、整理，形成如下认识：
A.弄清故事的人物形象——青蛙和小鸟。

B.知道青蛙和小鸟的位置。

C.了解青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习课文第一自然段的主要内容。

(1)出示水井。

(课件出示)
(2)观察青蛙和小鸟的位置。

(3)学生自读课文第一自然段。

(4)指导朗读。

4.质疑、释疑。

四、指导书写生字。

1.井，jǐng，拼读音节，读词语：井沿。

(1)识记字形。

(2)指导书写：独体字。

第一笔横比第二笔横短，第二笔横写在横中线上。

2.观，guān。

读词语：观看。

(1)识记字形：左右结构。

(2)指导书写：左窄右宽，左边的“又”字的第二笔是“丶”。

3.沿，yán，拼读音节，读词语：井沿。

(1)识记字形。

(2)指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”左边的竖压竖中线，“”的下面
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

4.答，dá，拼读音节，读词语：回答。

(1)识记字形，上下结构，上边是竹字头，下面是“合”。

(2)指导书写：上窄下宽，注意中间的“人”字要写得大一些。

5.渴，kě，拼读音节，读词语：口渴。

(1)识记字形：左右结构，左边是“氵”，口渴要喝水，和水有关。

(2)指导书写：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“人”要写得小一些。

6.喝，hē，读词语：喝水。

(1)识记字形：左右结构，左边是口字旁，右边同“渴”的右边。

(2)指导书写。

7.话，huà，读词语：大话。

(1)识记字形：左右结构，左边是言字旁。

(2)指导书写：左窄右宽。

8.际，jì，拼读音节，读词语：无边无际。

(1)识记字形：左边是双耳旁，右边是“示”。

(2)指导书写：左窄右宽。

左耳旁是两笔，教师范写，学生仿写。

五、巩固练习。

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写词语。

井沿坐井观天回答口渴喝水大话无边无际【板书设计】
12坐井观天
第二课时
【课时目标】
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2.发挥想象，初步理解寓意。

一、复习导入。

《坐井观天》这则寓言讲了谁和谁的什么事?这节课我们继续学习《坐井观天》。

二、学习课文，理解内容。

学习第2~7自然段。

1.学生自由组合，分角色朗读课文。

(板书：青蛙小鸟)
2.汇报读文情况。

师：刚才你在小组里扮演的是什么角色?谁愿意给大家读一读?
3.理清两者观点。

请一组学生分角色朗读。

师：从小鸟和青蛙的对话中，你听明白了他们为什么要争论吗?
青蛙认为天只有井口那么大(板书：天不过井口那么大);小鸟认为天无边无际，大得很(板书：天无边无际，大得很哪)。

4.学习小鸟的话。

师：小鸟为什么说天无边无际呢?从哪儿看出来呀?
▲小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”(出示课件)
(1)师：能告诉我们一百多里有多远吗?(随机指导朗读)
(2)想象说话。

(出示课件)
小鸟飞得这么远，都飞过哪些地方，看到过什么?
(3)看图小结。

小鸟飞呀飞，他飞过，看见;飞过，看见;飞过，看见。

就这样飞了一百多里，小鸟看到的东西可真多呀!
飞得越高，飞得越远，看到的东西就越多，我们可以这样形容小鸟——板书：见多识广，知识丰富。

师：小鸟飞过这么多的地方，所以他认为天是无边无际的。

小鸟是怎样告诉青蛙，让他明白天是无边无际的?
▲小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪!”(出示课件)
(1)指导朗读。

(2)你还知道哪些地方也是“无边无际”的?指名说：无边无际的()
你们可真棒!说得好极了!青蛙听到外面这么热闹，他是怎么想的?
5.学习青蛙的话。

师：青蛙相信了吗?找出句子读一读。

▲青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

”(出示课
件)
(1)青蛙的哪个动作表明了他不相信小鸟的话?(笑)
(2)青蛙认为自己，所以坚信。

师：那青蛙有没有说错?
做实验：用手卷成筒看天花板，说说你的感受。

(3)小结：青蛙坐在井底看天，只看见了和井口一样大小的这块天，其余广阔的天空都没有看到，所以他就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。

(板书：坐井观天)
三、分角色表演。

1.同桌对读，选拔优秀朗读者。

2.点名让两个学生上台表演，可以加上动作，使表演更生动。

四、课外延伸。

我们把《坐井观天》的故事重演了一遍，被青蛙听见了，他不好意思地低下了头，说：“小朋友，我知道错了，可是我怎样才能像小鸟一样见多识广呢?快帮我出出主意吧!”
1.学生各抒己见。

如何成为一个见多识广、知识丰富的人?
2.齐说：我们不要像青蛙一样做“井底之蛙”，要像小鸟一样站得高，看得远，做一个见多识广、知识丰富的人。

(出示课件)
【板书设计】
12坐井观天
青蛙小鸟
天不过井口那么大天无边无际，大得很哪
坐井观天见多识广，知识丰富
【教学反思】
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显的故事说明了一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

如何在一节课中，让学生自主、愉悦地读懂故事，明白道理，很好地品味语言呢?以下是我的反思：
1.关于本文解析，我主要从重点词语入手。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”这个关键词语。

通过引导学生理解“大话”这个词语，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。

顺带指出说大话是指说夸张、不切实
际的话。

我发现学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好地理解这个词语以及青蛙当时的心情。

2.关于寓意达成的反思。

在课文教学的最后环节，需要用适当的教学手段让学生意识到：不要做井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。

让学生自愿选择做在外面飞翔的小鸟，怎样达到这个效果呢?我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过美丽的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学生顺理成章地感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。

这样潜移默化地让学生在学习中有所收获。

【教学随笔】。