小古文与非连续性文本阅读
江山市四都小学韩雪峰
教学目标：
1、正确读懂小古文的内容，看懂非连续性文本。

2、掌握小古文和非连续性文本阅读的方法
3、了解题目的规范回答
教学重难点：重点是学会做小古文和非连续性文本阅读题，掌握方法。

难点是牢记做阅读题的规范回答。

教学过程：
同学们，今天我们要来上一节复习课。

内容是小古文练习和非连续性文本阅读。

老师给大家提供了小古文练习题，请大家拿出资料。

小古文阅读
一、通读全文
问：当你拿到阅读题时，你先会怎么做？
对，就是通读全文。

（板书：通读全文）
那现在我们把短文通读一遍，看看短文讲了一件什么事？
小结：所谓通读全文，就是大概了解一下短文的内容，做到心中有数。

二、看清题型
同学们，那么接下来我们就马上开始做题目么？
是的，不能马上开始做题，我们要看清楚都有什么题。

（板书：看清题型）那现在请你们看看，老师给你们的小古文里都有哪些题型呢？
词语解释句子翻译内容理解阅读感悟
这几年的小升初考试中，也就是这几种类型的题目。

小结：这样读一遍题目的好处是什么呢？不仅可以防止漏题，有时还能发现前后题之间存在的联系。

三、认真答题
接下来大家就开始认真答题吧。

（给学生做题的时间）
让我们一起来检验一下你们的成果吧。

1、词语解释
课件出示题目。

让学生回答，再说说做题时用了什么方法？
整理并出示：组词法利用原有知识联系上下文
2、句子翻译
涓(juān)人言于君曰：“请求之。

”
你们认为这句话中，哪里最难翻译？
出示例子：梁国杨氏子。

引出第一种方法。

对曰：死马且买之五百金，况生马乎？
这句话是谁说的？出示例子：《杨氏之子》的例子。

把省略的部分补充上去。

出示《两小儿辩日》，问：这句话里什么可以去掉。

再让学生翻译。

3、内容理解
这道题是基于我们通读的基础上，有所提升。

这样的题目最能检验我们是否对原文理解了。

用原文回答这样的题型，这几年的考试中经常出现，也是比较容易的方法。

出示：去年的试题“我们经常说好记性不如烂笔头，文中哪句话与这句话意思类似？
4、感悟阅读
刚才的题目我们找到原文，但有时就不能用原文来回答，这时我们就要用自己的话来组织了。

出示例子：《学弈》、《两小儿辩日》中的道理。

小结：我们今天用了这三个步骤就完成了这篇小古文，希望你们以后再做小古文的时候，也用这三个步骤。

非连续性文本
一、介绍非连的三种类型
二、做题目
1、你是怎么得到第一题的答案的？
对，就是直接提取信息。

（板书：提取信息）
有的答案不能直接在文中提取出来，需要我们将几个信息整合起来。

板书：整合信息
3、比较归纳
4、第三题就需要我们对信息进行分析推论，也是不能直接得到信息的。

板书：分析推论
总结：今天我们学习了做小古文时，要按照这三个步骤来进行。

在做非连续文本阅读时，我们要采取这四种方法。

这样我们遇到这两种阅读时，就能够得心应手了。