浅谈英语教学中的创新
初中英语教学大纲明确提出英语教学的目的是培养学生初步运用英语交际的能力。
中学英语教学大纲把“发展学生的思维能力”作为教学的主要目的。
这些充分体现了我们时代的教学特点。
培养学生英语交际的能力和发展学生的思维能力，首先要在英语教学中培养学生创新精神和创造能力，大量研究表明，凡是具有高度创新精神和创造能力的人，在其早期的学习、实践中都具有独立分析问题和解决问题的习惯。
反之，则没有创新的表现。
因此，作为教师在课堂上注重培养学生的创新精神和创造能力是非常重要的。
根据创新的特点和创造的过程，在英语教学中，应则重培养以下几方面的能力。
一、培养学生敏锐的感知能力。
具有创新精神和创造能力的人对外界的感知比其他人敏锐得多，其显著特点在于其发现问题的能力，而不仅仅是解决问题的能力。
比如在教“be going to”结构时，先出示下列句子：
I clean my room on Sundays．
I am going t0 clean my room this Sunday．
We often do the shopping in the supermarket．
We are going to do the shopping in the supermarket tomorrow．
She reads English every morning．
She is going to read English tomorrow morning．
They sometimes go to the cinema in the evening．
They are going to the cinema this evening．
经过观察学生发现了新的时态。
通过对比学生悟出内在规律，得；出“be going to+动词形常用于表示打算去做某事或可能要发生某种情况”的结论，这样可培养学生的感知能力。
二、培养协同组合能力
协同组合能力是把看似分离的各个部分组织在一起，使之成为有用的新的有机整体。
如果你采用不同领域的观点并把它们组织在一起，使之适应一个新的体系，你就是利用了协同组合能力。
通过连词成句连句成段的训练可培养学生协同组合能力，如将spring，be，every，plant，China，in millions，trees，of些词连成句子：Millions of trees are planted in China every spring．
又如下列几个句子：
1．It has been visited by mall already．
2．The moon travels round the earth．
3．It’s quite near the earth in space·
4．It is our satellite．
5．It is only 380，000 kilometres away·
可协调组合为：The moon travels round the earth. It is our satellite．It’s quite near to the earth in space．It is only 380，000 kilometres away，and it has been visited by man already．这样的练习对训练协同组合能力颇有效果。
三、培养捕捉机遇的能力
捕捉意外收获的能力就是捕捉机遇的能力，如x射线的发现、万有引力定律的提出都是捕捉机遇的典型实例。
机遇为科学创造提供契机，但机遇并不是创造，只有具有明确的动机，具有知识上和心理上的准备，并且坚持不懈与执着努力的人才能捕捉机遇，才能有所创造。
在英语教学中进行单项练习时设置语境，使学生抓住题干中暗示的关键词语，从而找出正确的答案。
如下面的两个题：
1．She doesn’t speak____her friends，but her written work is excellent．
A．as well as B．as often as C．as much as D．as badly as
抓住but和excellent这丽个关键的信息词，就能得出正确答案A。
2．They Were all very tired，but_____ of them would stop to have a rest．
A．any B．some C．none D．neither
这个题要抓住all和but这两个关键的词，才能找到正确答案C。
四、培养想象力
英国诗人雪莱说过：“想象是创造力”；科学家爱因斯坦也认为“想象力比知识重要”，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，它推动着进步并且是知识进步的源泉。
想象是促进人们进行各种创造性实践活动的必要条件，全部的创造性思维都离不开想象。
培养想象力不仅对发展创造力有价值，而且对思想的发展也很有意义。
我们应该在英语教学中积极采取多种方法来激发学生丰富的想象力。
例如我在进行阅读训练，讲解了短文Disneyland 后，又进一步引导学生想象自己就是迪斯尼乐园的导游，置身于乐园中为游客作介绍：Ladies and gentlemen，
Welcome to visit Disneyland．If you would like to go to the Sleeping Beauty Castle．Please go straight ahead till you see the entrance．It’s about four hundred yards down th e street．If you go through the gate over there，you’ll find the entrance to Bear Country on the other side.The Tomorrow Land Building is behind the Sleeping Beauty Case. Just take this street round the right of the castle. It’s about 400 yards from here. I’m sure you will like it. At last I’m glad to tell you that you can take horse down the stre et cars. They are free. I’m sure you’ll enjoy it.
Thank you.
这样既加深了阅读理解，又训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力，培养了创新精神和创造能力。
五、培养团队合作精神
学生思维活跃、课堂气氛热烈，不同学生的思维能够得到有效的互补，教学中提倡通过共同协商、探讨以解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询。
其教学部模式可概括为：
教学情景——提出问题——开展讨论——归纳总结
这样通过团队合作，更加丰富了学生的想象，创造了思维，进一步增加创新精神和创造能力。
总之，通过多种途径，从多方面培养学生的创新精神和创造能力，避免思维过程单项走势和思维方法刻板僵化。
另外，教师应努力做到基本功扎实，用英语组织教学活动和进行交际的能力要强，这就要教师在平时专研业务，提高自身素质。
只有这样才能把握教材，把复杂内容条理化、抽象内容形象化。
泰勒说过“具有丰富知识和的人比只有一种知识的人更容易产生新的联想和独到的见解。
”我们应力争在教学中处理好知识传授和创造性的培养的关系，做到知识传授和智力培育的有机统一，培养学生的创新精神和创造能力。