中考语文阅读的出题趋向与现代文阅读教学 策略（文学类文本）
中考出题趋向
一、紧扣新课标出题：知识性考题大幅减少，知识运用类题目大量增加 二、答案很难用现成的知识去套，答案需要学生自己根据文本去分析与概括得
出 （平时的“题海战术”能起的作用越来越小） 三、由浅层分析题走向深层分析题——即问题与文本主题的关系联系更为紧密
能给出问题的答案当作终结 5.注意评价的往复性，多做交互式评价
谢谢
Thank you very much For your coopration
（如，分类统计动词，分类统计手部动作，分类统计面部表情，分类 统计心理活动的表达方式种类……） 3．多让学生根据特定的情境选择表达语言、表达多鼓励学生展开联想和想像，不轻易否定学生的答题， 促进学生内驱力的正循环。
多从写作文中锤炼阅读
1．写作是对于阅读的检验，在写作中能引发学生的阅 读需求
2．让学生立足于艺术化的表达对照某篇范文反复修改 自己的作文，在修改中慢慢悟透写作技巧，从而提高 学生阅读时的艺术敏感度
3．多设置根据特定情境的片断性作文，要求学生根据 这一情境选择表达语言、表达方式、修辞手法。锤炼 学生在阅读时对作品艺术构思的感知能力
答的题型），让学生的逻辑能力、思维能力得到充分的锻炼 4、增加根据文本片断去推导作品主题的出题。 5、重视多出一些根据作品的表达意图去考查作家如何做修辞选择的
题型 6、重视体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用类的出题，
充分锻炼学生的审美鉴赏能力
如何训练学生的答题能力与答题水平
1．尝试多让学生自己出题，这样有利于培养学生阅读中的问题意识 2．多让学生做知识分类的统计，这样有利于锻炼学生的概括能力
4.作文时多让学生多做不设禁区的天马行空式自由畅 想，然后指导学生进行删繁就简的主题提炼与提升， 锤炼学生阅读时的主题把握能力
5.多鼓励学生在写作时做结构变换、风格变换的试验， 提升学生对于谋篇布局与审美风格把控的能力
改革阅读评价方式
1.由答题水平的评价，转为出题水平的评价 2.鼓励开放性答题 3.由定性评价，转为引导性评价 4.评价方式要有利于引导学生做进一步的思考，而不把学生
（由简单思考趋向复杂思考） 四、越来越重视艺术分析，从文本艺术性较强的片断处出题的次数越来越多。 （如，具有怎样的艺术效果？具有怎样的表达效果？）
应对中考阅读出题变化的教学策略
1、多在预习中布置问题，让学生的分析与概括能力得到充分的锻炼 2、减少“知识点”考查题，多出语用类的综合题 3、减少单一出题与单一答案类题目，多出连环题（包括需多层次回