第1课信息传播知多少
教学目标：
1、了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。
2、培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。
教学难点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。
教学过程：
一、新课导入
大家都知道我们生活在一个充满信息的世界里，那么这些信息是如何传递、传播的呢？今天这节课我就和大家一起来了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。
三、谈收获
本节课你们有什么收获。
知道了：从古到今信息的传递、传播方式的区别及其发展。
板书：第1课信息传播知多少
古代
信息的传递、传播方式
现代
发展过程形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）
第2课 桌面变变变
教学目标：
知识：学会设置桌面的背景和屏幕保护。
能力：培养学生具有良好的审美观。
情感：教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，
（1）质疑：从古至今，信息传递的方式有哪些，它们各自有什么特点？
（2）学生讨论，收集资料。
（3）全班交流，见书第2页到第3页，进行小结和补充。
（4）教师综述：
古代信息传递的方式:
1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具
2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等
3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等
4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等
碰撞按键系统：如果遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。
显示系统：一个小型集成电路板构成，可以显示机器人的状态。
三、总结收获
1、这节课你学到了什么？
2、填写自评表。
板书：第4课机器人内脏探秘
猜想构造
试验部件
观察构造
第5课我爱大自然
教学目标：
知识目标：能使用“粘贴来源”插入图片。
教学重难点：了解机器人的内部构造。
教学过程：
一、视频引入
1、播放教学机器人走轨迹线、踢球、灭火等的视频。
请学生思考：机器人的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部有什么特别的地方呢？
请根据机器人的表演，来猜猜机器人会有哪些零件？
2、学生讨论汇报。
机器人的表演动作
我猜想机器人会有这些零件
1、可以自己前进后退
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
2、学生欣赏，并思考还在哪些地方看到过机器人，做什么？
机器人不光在电影里出尽了风头，在我们的生活中，它们也是大有作为呀！
二、生活中的机器人
1、你能说说生活中有哪些机器人吗？
2、学生思考讨论后回答：
演奏音乐的机器人、警用排爆 Nhomakorabea器人、医用机器人、
家务机器人、
会做菜的机器人等。
3、教师小结：机器人能帮助人类完成很多工作，特别是一些特殊领域，如：排险、医用等方面，它们都做出了非常大的贡献。
板书设计：
第2课 桌面变变变
背景
屏幕保护
第3课我们身边的人工智能
教学目标：通过本次活动，我们将了解生活、工作、学习中可能接触到的某些机器人，知道机器人的大致工作原理，为后面的活动做准备。
教学重难点：了解机器人的大致工作原理。
教学过程：
一、电影激趣导入新课
大家都喜欢看电影吧？咱们一起来欣赏一段影片。
1、播放《变形金刚》片段。
三、教学机器人
机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？下面我们就一起来认识一下几款教学机器人，看看它们能做些什么？
1、出示教学机器人图片及部分操作录像。
2、学生讨论教学机器人能完成的任务：
踢足球、
沿轨迹行走、
走迷宫、
跳舞等。
机器人真是很神奇。它们是怎样完成这些事情的呢？
1、播放介绍录像。
2、学生讨论操作过程并回答。
四、小结。
今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
（1）教师出示机器人各部分分解图，学生在教师引导下验证猜想。
（2）验证：教师准备好教学机器人，让学生分小组亲自尝试探究。
使用方法
观察到
证实了
装好电池，启动开关
马达转到
它是动力系统
接好其他部件，取下电路板
机器人没有任何动作
控制系统
装好机器人，写入避障程序，触碰蓝色部件
触碰后，机器人会避开障碍物
碰撞按键
（观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片）
多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！
你们能帮帮他们吗？让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？
二、新授
1、提出问题：
师提示：打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。
将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。
提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。学会“粘贴来源”的用法。
那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号
现代的信息的传递、传播方式还有哪些呢？它们各自有什么特点？
（1）学生讨论，收集资料。
（2）交流成果，教师综述：
现代信息传递的方式:
1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等
2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机
3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视
⒈怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
出示任务要求：请同学们完成第11页的填空题。老师要看一看哪组同学完成得最快。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？
保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学难点 ：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学过程 ：
一、导入 新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
（1）让机器人自动清扫街道。
（2）让机器人为校园守夜。
（3）让机器人做早餐。
五、总结收获
1、通过这节课你学到了什么呢？
（1）了解了机器人在生活、工作、学习中的运用。
（2）了解了机器人的大致工作原理。
2、填写自评表。
板书：第3课我们身边的人工智能
生活中的机器人
教学机器人
工作原理
第4课机器人内脏探秘
教学目标：通过本次活动，对机器人进行拆解，观察机器人，了解它的内部构造。
4、提出新问题：
师：刚才我们一起学会了一种新的粘贴方法。大家都做得非常认真，让那些小动物都回到了自己的家园。
现在我们一起再来比较一下，老师这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：观察、发言
二、探究新知
1、信息的传播。
（1）质疑：我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你们通常是怎样了解到信息的呢？
（2）学生讨论。交流信息。
（3）见书第1的插图（电视、收音机、信件、广告、电话、交谈等传递信息），学生进行补充完善。
2、信息的传递、传播方式。
古代没有这些先进的方式，难道就不进行信息传递了吗？
电池、小马达、轮子
2、会转弯
转向设备
3、会认路
识别路线的设备
二、探索新知
1、观察机器人的构造
（1）教师出示打开外壳的教学机器人，让学生观察。
（2）学生汇报观察结果。
我们猜想机器人有这些零件
我们看到机器人有这些零件