一年级语文下册《要下雨了》公开课教案(精华)《要下雨了》公开课教案 1【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1 / 20１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！2 / 20（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴要下雨了，燕子（）。

3 / 20⑵要下雨了，小鱼（）。

⑶要下雨了，蚂蚁（）。

⑷要下雨了，天气（）。

２、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。

并评出最佳气象员。

【板书设计】天气很闷燕子低飞捉虫１６、要下雨了鱼游出水面透气蚂蚁搬家防水第二课时一、复习检查１、背诵自身喜欢的段落。

２、教师出示生字卡，指名抽读。

出示生字卡检查读音并组成词语。

二、分析字形并记忆１、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

２、说说识记方法：⑴熟字带生字记忆：池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷⑵加一加记忆：4 / 20申──伸车──阵华──哗皮──坡害──割⑶虫也可以熟字去局部记忆：蜂──虫３、猜字游戏。

三、指导书写１、描红寻找关键笔画。

２、教师出示字贴：同学说出关键笔画，教师描黑。

３、同学临写。

４、同桌同学互换课本再写。

５、展示评价。

四、课堂作业设计１、看偏旁写字：口：（）（）（）２、读句子加标点：⑴是要下雨了吗（）⑵我正忙着捉虫子呢（）⑶天气很闷（）《要下雨了》公开课教案 2【教学目标】5 / 20１、理解课文内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发同学的观察大自然的兴趣，培养观察能力。

２、有感情地朗读课文。

【教学重点】１、解义：了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字。

２、悟情：了解课文的感情内涵。

３、适当训练口头表达能力。

【教学难点】理解课文内容，了解一些能预示要下雨的自然现象。

【教学课时】三课时。

【课时准备】三个帽圈（小白兔、燕子、小鱼），三张图片（小白兔、燕子、小鱼）。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，初步理解课题师：题目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了。

6 / 20生：马上要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：就是这个意思。

快要下雨了，你们说对了。

“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。

生：不一样。

“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下了。

“下雨了”表示已经下了。

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能会讲下雨之前有些什么情况。

二、明确目标，提供检测规范师：对，那么这篇课文讲些什么呢？我们打开课本，老师有个问题，用什么来检查你们是否懂了课文呀?生：用课文后面的题目来检查自身学懂了没有。

师：说的对。

那么，下面就让我们来看看可后的题目。

第一个题目是什么？你来念一下。

生：读写生字和词语。

师：读写生字和词语要求我们怎么样?生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么？要求我们什么？生：按课文内容填空。

这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么?7 / 20生：读一读。

这个题目要求我们把课文读好。

师：把课文读好应该怎么样?生：读得有表情。

三、正确朗读课文，初步感知课文师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我们首先把课文读通。

出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。

同学自身阅读课文，对于生字，同学自身按拼一拼（字母），读一读（连词），想一想（意思），记一记（字型）的步骤去解决。

几个学习能力稍差的同学，教师把他们叫到讲台个别辅导。

同学两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方协助纠正。

师：读通了。

课文讲了什么?生：篇课文告诉我们，要下雨的时候，小鱼游到水面上来了，燕子飞低了。

师：说得真清楚。

谁还能说得这样清楚？生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。

四、理解课文内容，并完成填空练习师：说得好，下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。

为什么下雨之前，燕子会飞低，小鱼会游到水面上来呢？我们一小节一小节地把课文学懂，好不好？生：好！8 / 20师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了？你们要把课文中的答案找出来，然后再对自身提出几个为什么，自身来回答。

（同学读后回答）生：为什么燕子飞得这么低呀？因为虫子的翅膀沾了小水珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。

生：为什么燕子飞得这么低？因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的？因为太阳晒到湖里，小水珠就变成了水蒸汽，散发到天空中，变成了云，冷风一吹，云就变成了小水珠掉下来了。

师：好，真好。

我们为他鼓掌。

他把《小水珠旅行记》里的知识都用进去了。

我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二小节读一遍。

师：现在老师来念前面的一句话，你们念后面的一句话，分角色的话你们念（师生对读）。

师：行了，按这样的方法学习第一小节，要能回答小鱼为什么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么？（同学自学后回答）生：小鱼游到水面上来透透气。

9 / 20师：为什么要游到水面上来透透气呢?生：因为水里闷得很。

师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”？生：水里没有空气。

师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。

现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。

做小老师要有很高的水平，要认真地协助同学。

（同学朗读课文）师：大家对他的朗读有什么看法，他哪里读得好，哪里读得不好？生：他的字母读错了，我能协助他。

生：他的标点没有分出停顿来。

生：读得太快了。

生：我认为他读得比以前有进步了，以前他很不自然。

师：对，我们现在既要看出他的缺点，热情协助；也要肯定成果，看到同学的进步。

下面，还是老师读解说词，大家读角色的话。

（同学有表情地朗读课文）师：大家想想看，小白兔、燕子、小鱼为什么会说话了？生：这是童话。

师：对，这是童话。

师：好了，现在你能回答书上的问题了吗？10 / 20（指黑板板书如下）下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

下雨前，燕子要飞得（），（）捉到（）。

五、小结１、初步了解课文内容。

２、自学本课生字，正确书写。

３、初读课文，做到不漏字，不添字。

第二课时一、导入今天我们继续学习《要下雨了》。

“要下雨了”同“下雨了”意思不一样。

二、学习字词１、读生字新词──正音。

２、提醒同学注意易错的字──析形。

３、理解字词意思。

４、生字组词，并誊写。

三、多种形式朗读；练习说话；学习“因为……所以……”的句式齐读全文：看大家能不能读正确，读流利。

这篇课文除了小白兔外，还出现了哪几个小动物？分别出示：11 / 20小燕子、小鱼、小白兔（图）。

１、下雨前，小燕子会怎么样？（出示：飞得低）书上哪几个句子告诉我们燕子飞得低的原因？谁能协助找出来，读一读。

谁能用“因为……所以……”来说说燕子飞得低同要下雨的关系。

（指名练说）所以下雨之前，我们会看到什么现象？（板书：因为……所以……）指名读带句号的话，前还有一问句，注意小白兔“奇怪地问”的话？谁愿意来读？指名读，指导读，分角色读这段话（竞赛）。

２、下雨前，我们还会看到什么现象呢？（出示：游到水面上来）为什么呢？哪几个句子告诉我们的？请你读一读。

谁能用自身的话说说，写上“因为……所以……”？这段对话你会读吗？（同桌互读，指名读，齐读）四、小结１、理解课文内容，初步激发同学对大自然的兴趣。

２、学习巩固生字词。

12 / 20３、学习用“因为……所以……”的句式说话。

４、正确流利地朗读课文。

第三课时一、引发讨论，了解一些能预示要下雨的自然现象师：现在谁能说说小白兔是怎么知道要下雨的。

下雨之前还有什么现象？（青蛙跳到荷叶上叫，蚯蚓从泥土里钻出来，乌龟背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷砖上都会湿，有关节炎的人关节会痛，蚂蚁搬家……）（同桌讨论）师：上一节课，我们学会了燕子低飞，小鱼游到水面上是要……生：下雨了。

师：下雨前，还有什么不同的现象？想想看。

生：乌云来了。

生：下雨前，石头出汗了，乌龟背上也出汗了。

生：下雨前，空气好象不太有了。

生：下雨前，要打雷，有时要刮风。

生：下雨前，蜻蜓飞得很低找虫子。

生：下雨前，买菜的人要赶快回家了，出门要带伞了，要赶紧收衣服了。

师：这是生活中的现象。

13 / 20生：下雨前，泥鳅跳来跳去。

师：大家讲得都很有道理，希望同学们今后能仔细地观察，看看下雨前还有哪些现象。

二、通过角色朗读和扮演，协助同学体会人物情绪的变化，并引发考虑师：现在老师给你们看几样东西。

（拿出小白兔、燕子、小鱼的帽圈）我们请朗读很认真的同学来扮演。

好吗？（全体同学朗读后，四个同学上讲台，分角色朗读和扮演）师：我们从这篇课文中学到了什么知识？生：（齐声）要下雨了，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。

师：对，那么我们从这篇课文中懂得了什么道理呢？想一想。

生：遇事要多问几个为什么。

……三、理解“奇怪”意思，并用此造句老师知道同学们都很聪明，谁能告诉老师小白兔对小燕子和下雨说话的口气是怎样的啊，这个“奇怪”又是什么意思啊？……同学们说得好极了，现在呢，我们用“奇怪”这个词造个句子。