3.小青蛙 时间分配：2 课时 教学内容： 课本第 6-7 页，识字课文《小青蛙》
第一课时 授课日期：（ ）月（ ）日 总 5 课时 教学目标： 1.认识 13 个生字。会写 2 个字。认识新笔画：斜钩。 2.自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学反思：
2.姓氏歌 时间分配：2 课时 教学内容：课本第 4-5 页，识字课文《姓氏歌》
第一课时 授课日期：（ ）月（ ）日 总第 3 课 教学目标： 1.能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 3 个生字“姓、王、方”，认识 3 个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文 3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点： 1.能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 3 个生字“姓、王、方”，认识 3 个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教具、学具准备： 教学 ppt 生字卡片 教学过程： 一、导入新课 1.问：谁会背诵《百家姓》？ 2.谈话：你姓什么？请你写一写。 3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。） 二、初读课文 1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2.检查：带音节生字。 3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师生对答，如：木子李，口天吴等。 4.辨析：王、玉、主。 5.指导写字：王。 三、再读课文 1.指名逐句朗读，要求：读通顺。 2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3.教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5 师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 四指导写字 1 认读：方。组词，造句。 2 辨析：方、万、放。 3 指导书写：方。 五布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。 板书设计：
1.春夏秋冬 时间分配：2 课时 教学内容：课本第 2-3 页，识字课文《春夏秋冬》
第一课时 授课日期：（ ）月（ ）日 总第 1 课 教学目标： 1.能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写 4 个生字“春、冬、风、雪、”，认识 2 个偏旁“雨字头、双耳旁”。 2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 1.能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会 写 7 个生字“春、冬、风、雪、” 2.正确朗读课文，背诵课文 教学难点： 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教具、学具准备： 教学 ppt 春夏秋冬图片 生字卡片 教学过程： 一、导入新课 1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 二、学习新词 1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3.出示：吹、落、降、飘，认识 1 个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。 4.词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 三、指导写字 1.认读：风、雪。组词，造句。 2.指导书写。
3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别） 四布置作业 观察四季景色，并用自己的话说一说。 板书设计：
春夏秋冬
第二课时 授课日期：（ ）月（ ）日 总第 2 课 教学目标： 1.能正确认读 8 个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写 3 个生字“花、 飞、入”。 2.学会观察图片的方法 3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景 教学重点： 1.能正确认读 8 个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写 3 个生字 “花、飞、入” 教学难点： 2.学会观察图片的方法 教具、学具准备： 教学 ppt 春夏秋冬图片 生字卡片 教学过程： 一、复习导入 1.认读生字词卡片。 2.问：说说你最喜欢的季节 二、看图学词 1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近 由上到下 由左到右 从前往 后） 2.指导看图说话，练习句式：
授课日期：（ ）月（ ）日
第二课时 总第 4 课
Байду номын сангаас
教学目标： 1.能正确认读 12 个生字，会介绍自己的姓氏 2.正确认读新词语，会写 4 个生字“么、国、什、双”，认识 3 个偏旁。 3.能背诵课文 4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓
5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点： 1.能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 4 个生字“么、国、什、双”，认识 3 个偏 旁。 2.能正确、通顺地背诵课文。 教学难点： 1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教具、学具准备： 教学 ppt 生字卡片 教学过程： 一复习导入 1 认读生字词语。 2 朗读课文。 二练习说话 1 朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现什么？ 仿照例子说话。 2 出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。 3 小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。 三指导背诵 1 采用多种方式练习朗读。 2 熟读成诵。 四指导写字 1 认读：什、么、双、国。 2 写字指导。 五布置作业 1 和家人做有关姓氏的问答游戏。 2 诵读《百家姓》。 板书设计：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3.出示新词语，指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟” 4.用上新词语说一句完整的话。 5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？ 三、学习生字 1.认读：游、池、入，组词，造句。 2.指导书写：飞、入。 四布置作业 找一些描写四季的词语读一读。 奇迹课堂 p3《写四季》 板书设计：