一、教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

二、教学重难点：
教学重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

理解题目的深刻含义，是教学本课的难点。

三、教学过程
一、导入，检查预习。

今天我们来学习一个有关桥的感人故事。

同学们已经预习了课文，现在老师检查一下大家的预习情况。

1、读了这些词语后，能说一说文章写了一件什么事吗？
2、同学们，在讲新课之前，我们先来读几组词语。

惊慌你拥我挤跌跌撞撞乱哄哄（读出村民的惊慌失措）
冲上揪出瞪一眼胸膛豹子拥戴一座山（描写老汉的词语）
放肆受惊的野马势不可当咆哮狂奔跳舞狞笑（描写洪水的词语，读出洪水的可怕。

）
二、读中品文，体会洪水的来势凶猛。

（一）这究竟是怎样一场可怕、恐怖的洪水呢？今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

快速浏览课文，找出描写雨水和洪水的句子。

学生读画的句子。

●黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

●死亡在洪水的狞笑声中逼近。

●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

●水。

爬上了老汉的胸膛。

●一片白茫茫的世界。

这些同学找得既快又准，但是读得怎样呢？（不好），那怎样把这些句子读好，读出洪水的可怕呢？同学们有什么好的建议吗？
交流（1）对重点词加重语气读
黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

“泼、倒”加重语气去读，就能读出雨水的大。

（让我们仿佛看见了倾盆大雨从天而降。

我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。

）
（2）想象画面去读
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（头脑中想象山洪咆哮想一群受惊的野马的画面，感受山洪的势不可当。

）
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水。

爬上了老汉的胸膛。

我们将这4句话连起来再读一遍。

听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录
像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这4个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。

）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。

（3）有感情地去读
一片白茫茫的世界。

读得要悲壮一些，语气低沉一些。

因为木桥坍塌了，老汉和小伙子被洪水吞没了，只剩下白茫茫的一片。

请同学们试着用上以上方法去读一读。

找同学试读，齐读。

三、读中悟文，感受桥的危急。

1.如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来。

谁来说说你找到了哪些词语？（惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，乱哄哄。

）
2.这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（惊慌失措）
3.是啊，人们你拥我挤，疯了似的，
跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正是失措的表现啊。

4.惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在哪里？谁来读第4自然段。

东，西，南，无路可走，只有北面有座窄窄的木桥。

（板书课题桥）我们再来齐读一遍第4自然段。

现在，我有些担心了，我通过只有这个词，知道它是唯一一座可以逃生的桥，你是不是也有你的担心啊！
四、读中析人，感受老汉的伟大精神。

这的确是一场可怕的洪水啊，瞬间吞没了一切，可这场洪灾的结局就是（村民们安全逃生了，只有老汉和他的儿子被洪水吞没了。

）这其中发生了怎样感人的故事呢？请同学们默读文章的7-23自然段，把感动你的句子画下来，在旁边写写你被感动的理由。

1、交流第七自然段。

学生回答：这个句子感动了我，老汉明明可以逃生，可他却站在桥前等着群众，心里想着的是群众的安危。

2、交流第八自然段。

学生回答：老汉临危不惧，像一座山沉着、镇定。

而村名们却惊慌失措，乱成一片。

提问：老汉此时不说话，
他心里在想什么？（在想怎样让群众有序安全的撤离？）
3、交流第十自然段。

学生回答：老汉的先群众后党员的党员的先进性让我感动，也让群众信服于他。

提问：老汉为什么下这样的命令呢？学生回答：逃生的路只有北面这座窄窄的木桥，如果这么多人一拥而上，木桥会不堪重负倒坍的，有的群众也会被挤下桥，被洪水冲走。

老汉沙哑的喊话，谁来试着着读。

我们看，短短的一句话，连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读。

老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，但是意外的事情发生了。

我们一起来看一看老汉与小伙子之间发生了什么？课件出示。

老师第一次读到这里时，感到老汉与小伙子的言行有前
后矛盾之处，你看出来了吗？
学生回答：当老汉把小伙子就出来时，小伙子瞪了老汉一眼；但当面对生死时，小伙子却推了老汉一把。

当小伙子插队时，老汉把他从队伍里揪出来，当面临危险时，他又用力把小伙子推上木桥。

（出示瞪——推揪——推）
你能说说这些动作中包含着什么话语吗？瞪：你还是我父亲吗？你就不能徇一下私情吗
推：您是我的父亲啊，您是全村的党支部书记，我怎能先逃生呢？
揪：你还配是我的儿子吗？竟然违犯党纪。

推：儿子啊，父亲爱你，你还年轻，你要活下去，报效祖国。

让我们再一起读一读这一部分就，感受父子情深。

五、情至深处
这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉。

（无私无畏，不徇私情，英勇献身，舍己为人。

）是的，老汉就是这样的一个人。

大家齐读4个成语。

同学们，在这场突如其来的洪水中，老支书用生命为我们架起了一座生命桥。

让我们饱含深情地读课题。

这是用沉着无畏、不徇私情、英勇献身、先人后己、忠于职守的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性的光辉。

让我们一起来读一首小诗《一座山》，永远铭记老汉。

我不知道
你的姓，你的名
但我知道
你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐（nüè）的洪水
一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
更是一座深情的山
饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
作业：
1、体会本文表达上的特点，下节课交流。

2、在我们现实生活中，有许多让人感动的中国人，请同学们收集资料，同学们之间互相交流一下。

板书设计
16、桥
英勇献身
不徇私情先人后己
沉着无畏生命桥忠于职守。