这篇文质兼美的散文《散步》不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。

相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉浸于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。

根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。

本课对象是六年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。

1.积累“读一读，写一写”中的词语，掌握读音及词义。

2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情理解文章所表达的思想感情。

1 课时1.创设情境2.引导点拨法3.对话教学法4. 自主探索一、导入自然界一年中的各个季节惟独一次，就这样春、夏、秋、冬四个季节一年一年地周而复始不停轮转。

如那四季变化一样，人的一辈子同样要经历自己生命的周期，我们在少年时收获友谊、青年时收获爱情，但惟有一种感情贯通你生命的始终，直至你生命的延续——那就是亲情。

一个温暖的眼神，一句温馨的话语，甚至是一次寻常的散步都洋溢着浓浓的亲情，让我们一起进入莫怀戚先生的散文《散步》共同去体味这份人间真情……二、检查预习请给下列加点字注音：散(sàn)步莫怀戚(q ī ) 很累( l è i)熬(á o) 沽沽(gū) 分歧(q í)一霎(sh à )时水波粼粼(l ín )三、听配乐朗诵，整体感知课文1.课文写了哪几个人物？主人公是谁？2.在散步的过程中发生了什么事？请用自己的语言概括(用文中的语言也可以)。

文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。

四、讨论分析： 1.要解决分歧，决定权落在谁的身上？为什么？分歧最终是怎么解决的？ 2.从中可以看出家庭成员各是怎样的人？由他们组成的这个家庭又是一个怎样的家庭？我：孝顺爱幼妻子：温和贤慧母亲：慈祥温和儿子：聪明乖巧这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。

五、研讨探索，理解感悟1. “我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？2.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?文中我和妻子就代表中年人，上有老，下有小，即要赡养老人，又要抚养孩子，肩负承前启下的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。

整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成的。

一个家庭这样，一个民族乃至一个世界又未尝不是这样？所以说背起的是整个世界。

我背母亲。

妻背儿子，从表面上看是我怕他们摔着，其实也就是对老的恭敬，对小的爱护。

作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像永不停息的火炬一代一代往下传递。

六、展开想象，体验感受 1.假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那末母亲会怎么想？(自由讨论) 2.看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照应他们，他们辛苦了一辈子，不容易。

文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照应老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

七、作业请以《有家真好》为题，写一篇文章，给大家讲述一下你的温馨家庭。

八、欣赏歌曲《我爱我的家》《散步》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的夸姣品德，提高学生的人文素质。

教学重点：1、揣摩精美词句，品味语言美。

2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的夸姣品德，提高学生的人文素质。

教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

媒体设计：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课。

1、最近，老师看了一则公益广告，感慨颇多。

你们有兴趣欣赏一下吗？(课件展示视频《大家都在忙》)2、看完短片，你想说些什么呢？(请同学发言)可能谈到：我们在给父母物质关心的同时，别忘了给他们精神上的关爱；我们长大了，应关爱父母，如同现在他们关爱我们一样；长大后的我们再忙也别忘了常回家看看；我们应善待老人；…………3、是啊！关爱老人是我们应尽的义务，是我们不可推卸的责任。

今天就让我们随同莫怀戚先生一家去散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护吧！我相信，你一定能收获那份永恒的感动！二、初读课文，整体感知。

1、提出要求后教师范读课文。

要求：(1)、给难字注音。

(2)想一想本文环绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

2、认读字词。

3、抢答：散步的人有？(我，我的母亲，我的妻子和儿子。

)散步的地点是？(田野)散步的季节是？(初春)散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。

(分歧)4、引导学生“说事”。

5、明确。

文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。

后来发生了分歧，最终“母亲”牵就了孙子，改走小路的事情。

三、深入文本，读文寻情。

1、过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。

请看清要求，有感情的朗读课文。

要求： a.朗读时把握好语气、语调，注意停顿；b.思量：散步过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？2、请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。

3、研讨。

a.散步过程中发生了什么分歧呢？(妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路故意思。

)b.那末，“我”如何决定的呢？(走大路) “我”为什么做出这样的决定？c.假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？d.文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些？4．其实一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。

家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。

下面，请分小组交流一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱？试着用用一个词语评价文中人物。

明确：“我”孝顺；妻子贤良；母亲慈祥、谦让、有涵养；儿子乖巧、可爱。

这是一个和和美美的家庭。

(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……)四、品味语言，探寻美点。

1、导入。

这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言。

如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力！下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。

(提示：1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。

2、交流时请用上“我喜欢的句子是——因为它——”或者“我感受最深的句子是——它——”等句式。

)2、请同学说说喜欢的句子。

示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园体面，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

3、引导、点拨。

4、过渡语。

这篇散文太美了！美得让人沉浸！这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情！老师也深爱这篇文章。

我最喜欢文章最后一段，特别是最后一句话。

五、深入探索、突破难点。

1、投影出示最后一句话，齐读。

2、请同学说说对这句话的理解。

我背母亲是尊老的表现，妻子背儿子是爱幼的表现。

从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。

母亲老了，容不得什么闪失；孩子太小，不得不小心。

3、着重谈“整个世界”，顺势谈谈“以小见大”手法)4、结语。

是啊！中年一代上有老，下有小，责任重大。

他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命！有了他们，我们的传统美德才干得以发扬，我们的家庭才干日益和谐！他们真了不起！六、畅谈收获、畅叙亲情。

1、引入。

那末，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我”与“妻子”为模范，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗？是啊，这篇文章内涵丰富，阅读品味之间我们宛然进行一场高尚的旅行。

同学们，旅途中你一定受益匪浅吧？请谈一谈。

2、学生谈收获，教师点拨。

3、明确。

你们说的不错，我们应尊老爱幼，我们应珍惜亲情。

我们要做个有责任感的人。

我们还应热爱生活，关爱生命。

我们要留意那些让我们感动的平庸小事，我们要有一颗感恩的心。

是啊，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”饥饿时母亲送来的一块面包，失落时父亲的一句安慰，寒冷时，奶奶送来的一件棉衣；这些，都饱含深情。

只要我们用心发现，就一定能感受到平庸世界中的和谐、夸姣。

那善于发现的你们从平庸的生活中感受到亲情了吗？你们想借此机会表达一下对家人的爱吗？4、同桌交流。

5、学生畅叙亲情。

七、课堂总结，深化情感。

不经意间，这节课已接近尾声了。

这节课里，我们作了一次愉快而高尚的旅行。

我们领略到了如诗如画的景物之美，我们体会到了古朴动人的人情之美，我们也品味到了秀美隽永的语言之美，我们还学习到了以小见大的技巧之美。

我们深刻地感受到：亲情是人世间最夸姣的感情。

它如阳光，温暖馨香；它像美酒，醇香醉人；它似橄榄，让人回味。

充满亲情的家，既是避风的港湾；更是一副沉甸甸的担子需要我们用责任来担当。

所以，亲爱的同学们。

请珍爱亲情，传递亲情，勇于担当，让我们的家庭更和睦，让社会更和谐！！最后，将一首歌曲送给大家，愿爱住万家！！(多媒体播放《让爱住我家》)八、创新作业，感恩亲情。

也可用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的爷爷奶洗一次衣服……写一首感念家人的小诗。

板书设计：散步莫怀戚母亲(衰老的生命)尊老爱幼我和妻子(成熟的生命)珍爱生命儿子(幼小的生命)教学反思：这次应教研室之邀执教语文观摩课，颇为惊喜！之所以选择这一课，是因为它玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富，人文性极强。

这是一曲用 580 字凝成的真善美的赞歌。

读这篇文章，有如接受一次道德的洗礼。

读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、 生命这三点构成的轨迹上的一次愉快而高尚的旅行。

所以我教学设计的立足点在一“情”字上：导入激情，读文寻情，品读悟情，畅叙亲情， 感念亲情。

可谓一线贯通。

本文教学中，学生的生成颇多，我的点拨也较适时，受到观摩教师的好评。