五年级上册科学全册教案（新教科版）
五年级上册科学全册教案
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白色，这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光，但必须是等量的红、蓝、绿三色光才能混合成白光。

三、研讨
1.通过实验我们发现：白光通过三棱镜时会变成有规律的、不同颜色的色光组合——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，所以三棱镜对光的作用是，让光发生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。

2.彩色轮或是彩色陀螺，在快速旋转时不同的颜色混合在一起，变成接近白色的颜色，这说明不同的颜色光可以混合成白光，也证明了白光是由不同色光组成的。

但这里需要强调的是，一定是等量的三原色光，即红、蓝、绿三种光才能混合成白光。

孔，穿入线绳。

学生通过对实验
结果的讨论与思
考，加深了对白
光是由不同色光
组成的理解，培
养学生严谨的科
学思维以及通过
实验现象说明问
题的证据意识。

板书设计：
认识棱镜教学反思：
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1.利用平面镜将太阳光反射到黑板上的标记处，照亮标记；
2.完成活动手册。

三、研讨
1.你能画出光在镜面反射的线路吗？
2.我们发现光的反射规律相同吗？相同，光的反射角等于入射
角
象，并提出探究
问题及假设。

能
通过实验发现光
的反射规律
板书设计：
6.光的反射现象
入射角等于反射角
教学反思：
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镜有两片平面镜，与水平面成45度角放置。

学生小组讨论，并在学生活动手册上画出光照射下的物体经过两次反射后进入人的眼睛的光的传播路线。

潜望镜的应用有很多，被广泛用于军事上作为侦察仪器。

它不光应用在水下，科学家们还发明了在陆地上应用的潜望镜，有战壕潜望镜、坦克潜望镜等。

当然，还发明了应用于空中的飞机潜望镜。

三、制作
学生小组合作，利用纸盒、平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀制作一个简易的潜望镜。

潜望镜的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。

设计意图：学生通过动手实践制作潜望镜，进一步理解光的反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另一块镜子上，最后才能全部反射到我们的眼睛中。

四、拓展
课后可以继续完善制作的潜望镜，对存在的问题加以改进。

还可以进行创新，制作功能更多的潜望镜。

课后研究专题：
（1）利用网络查找更多的潜望镜制作方法，了解更多光学知识。

（2）设计一个能够看到多个方向的潜望镜。

镜上，再反射到下面这块平
面镜上，最后反射到人的眼
里，人就能从低处看见地上
面的、远处的景物。

（1）在纸盒两个长边距离边
缘约1厘米处各画一条直
线。

（2）用直角三角板在纸盒两
端距离边缘约1厘米处各画
一条斜线。

（3）在纸盒的对应面上重复
画上面的线。

（4）用剪刀将4条斜线剪
开。

（5）像图中那样，将两面镜
子插入纸盒开口，并保持镜
子的反射面是相对的。

（6）在镜子的反射面前各开
一个窗口。

为后面设计、制
作潜望镜打下基
础，并使学生进
一步理解潜望镜
的应用。

利用刚刚学到的
知识，亲身去体
验、创新，制作
具有更多功能的
潜望镜，巩固本
单元所学内容。

板书设计：制作一个潜望镜
制作要点：1.两个平面镜
2.45度倾角
3.两个平面镜平行教学反思：
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因。

（1）介绍模拟实验材料及实验材料代表的含义。

（2）讲述模拟实验的方法及注意事项。

在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。

向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。

将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。

注意事项：不要用手摸热的罐头盒，带好护目镜，注意安全。

3.交流实验中观察到的现象，解释火山喷发的原因。

（三）了解火山喷发对环境的影响
1.指导学生阅读教材中的材料，交流火山喷发对环境的影响。

2.学生进一步交流自己知道的相关信息，丰富学生知识。

三、研讨
1.通过今天的学习，说一说，火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？
2.火山喷发会对环境产生什么影响？
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古人可以利用太阳计时，那如果阴天了该怎么办的？在一些描写古代生活的文学作品里，人们表述时间会用“一炷香”的时间。

“一炷香”的时间到底是多长呢？它的燃烧速度是均匀的吗？今天我们就用实验来研究一下。

（2）讨论确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段所需的时间。

（3）小组活动，测量燃香的时间。

（4）研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？
三、研讨
1.通过刚刚的实验我们知道了香可以用来计时，那么蜡烛可以用来计时吗？
2.古代还用什么方法计量时间呢？学生实测、统计数据、分析
数据，填写实验记录单
在一定的条件下（无风、香
的粗细均匀），每一等份的
香燃烧的速度大致均匀，燃
烧所用的时间基本一致，可
以用来计时。

观看视频
本环节有意识地
渗透科学的探究
方法，要求学生
在教师给出问题
的基础上，进行
小组内交流讨
论，并做出合理
的假设（挑选方
案）；然后制订
计划，实验验证
假设；讨论后得
出结论，并相互
交流。

板书设计：
时间在流逝
古人利用太阳进行计时的方法和事例：
圭表
光影计时法
日晷
教学反思：
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